5北大荒的秋天（冒）.doc

5、北大荒的秋天（第一课时）开发区柴湾小学 许映梅学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一： 初读文本，扫清障碍1、 听课文录音。2、 自学词语，读准字音。银灰 透明 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美挺拔 明镜 一碧如洗 热闹非凡3、读好长句，注意停顿。4、自读课文，小组内互相听读，并纠正错误。 5、班级交流，小组比赛读。活动二：初步感受北大荒的秋天1、默读课文，用一个词或一句话形容北大荒。2、思考，再小组内讨论交流：（1）课文是从哪两方面写北大荒的？（2）文中哪几小节描写了北大荒的美？从哪些方面着手描写的？这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？哪一小节写了北大荒物产丰富？（3）试着把课文分分段。交流。3、再读课文，感受北大荒秋天的美。活动三：学习生字1、自学生字，小组内讨论注意点。2、练写生字。【检测反馈】完成习字册一、导入新课，朗读课题，激发阅读期待。1、指名读课题。（出示：荒）读准生字，理解意思。词典上面有这样的一些解释：（1）庄稼没有收成或严重歉收。（2）长满野草或无人耕种。（3）严重缺乏。（4）荒凉。读了这些解释，你想象一下，北大荒是什么样子？（一个地方什么东西也没有，十分荒凉）2、简介北大荒：北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，新中国成立之后，北大荒得到了开发利用，变成了肥沃的产粮基地，是全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了，让我们一起去北大荒走一走，看一看。 （齐读课题）二、初读课文，扫清障碍。1、听课文录音。2、听了录音，你觉得北大荒的秋天怎样？ 3、读好生字词和长句。银灰 透明 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美挺拔 明镜 一碧如洗 热闹非凡(注意以下长句：这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。)4、学生自读课文，小组内读。 分小节读课文，小组比赛。三、理清课文脉络，初步感受北大荒的秋天。1、北大荒的秋天怎么样？你能用一个词或一句话说说你的感受吗？文中用哪一句话来概括？（出示：啊！北大荒的秋天真美啊！）齐读。2、默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的？3、文中哪几小节描写了北大荒的景色美？从哪些方面着手描写的？（天空、小河、原野。）这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？（天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。）哪一小节写了北大荒物产丰富？4、试着把课文分分段。交流。5、再读课文，并评价。四、学习生字词，指导书写。1、学生自学，小组交流，教师点拨。(“荒”、“燃”容易写错。)2、练写生字。完成检测反馈5、北大荒的秋天（第二课时）开发区柴湾小学 许映梅学习目标：1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国地思想感情。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：学习二至四小节，感悟天空、小河、原野之美。（一）天空1、有感情地读第二小节，找出哪些语句让你感受到天空的美？2、画出相关的词句，小组内交流。3、组内练习朗读、评议。（二）小河1、读第三小节，把吸引你的语句划出来。2、组内交流，说说你的感受。3、组内练习朗读，评议。（三）原野1、读第四小节，找出从哪些方面写出了原野的热闹非凡？2、组内交流，全班交流。3、练习朗读，小组比赛。活动二：学习第五小节，体会北大荒的物产丰富。 1、展开你们的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？田野： 。山岭： 。江河： 。草甸子： 。2、小组交流，反馈。 3、练习朗读第五小节。活动三：回顾全文，感悟第六小节。活动四：熟读成诵，内化语言。1、 有感情地朗读全文。2、 选几处写得美的句子，当堂练习背诵。3、 小组展开背诵竞赛。【检测反馈】 分组分节朗读、背诵。一、导入。同学们，昨天我们已经匆匆欣赏过北大荒的秋天，你欣赏到了哪些景物？能用一个词把它们的特点概括出来吗？（出示：天空 一碧如洗；小河 清澈见底；原野 热闹非凡）活动一、学习二至四小节，感受天空、小河、原野之美。（一）天空1、北大荒秋天的天空是怎么样的呢？（一碧如洗）“一碧如洗”是什么意思？你还联想到哪些描写天空的词？（蓝晶晶、湛蓝、透亮、纯净、明洁、天朗气清，像清水洗过的蓝宝石）同学们很会联想，北大荒秋天的天空就像你们形容的那样。谁来夸夸这美丽的天空。（指名读词语）2、北大荒的天空除了一碧如洗以外，还美在哪里呢？再读一读第二小节，小组讨论交流。（1）区别 “几缕云”“几朵云”“几片云”。“几缕”说明了什么？“流云”又怎样？（如烟似雾，像薄薄的轻纱，很轻柔）谁能读出它的轻柔？（2）体会各种颜色（点出：银灰、橘黄、血红、绛紫）见过这些颜色吗？在哪里见过？还能说出几个类似的词语？（葱绿、天蓝、火红、草绿、雪白、乌黑、鹅黄）（3）体会比喻句。这是一个比喻句，把什么比作了什么？（流云锦缎）它们有哪些相似之处呢？（色彩艳丽，轻柔） 3、小组练习有感情地朗读第二小节。再分小组比赛。（二）小河过渡：北大荒秋天的天空很美，那小河呢？请同学们自由读读第三自然段，把最吸引你的语句做上记号。1、组内讨论交流：划出了哪些语句，为什么？2、班级交流（1）“清澈见底”，这个词让你想到了什么？读词（2）“透明的蓝绸子”，这是一个打比方，为什么把小河比作透明的蓝绸子？（3）“静静地”，你为什么喜欢这个词？（小河很平静）还有哪个地方也写出了小河的宁静。“明镜一样的水面”，从这里，我们又能联想到哪个词语？（水平如镜）（4）“躺在大地的怀抱”：感到大地是小河的妈妈。（5）“小鱼”，如果你是其中的一条小鱼，此时你正想些什么？是呀，大地是小河的母亲，小河又是鱼儿的天堂，谁来夸夸这样这样的小河。3、小组练习有感情地朗读第三小节。再分小组比赛。（三）原野1、北大荒的小河，也让我们感受到了“美”。让我们继续欣赏北大荒的原野，它有什么特点呢？（出示第一句：原野热闹非凡。）齐读。请同学们自读这段话，哪些语句让你感受到原野的热闹，并用笔标上记号。2、组内讨论交流：划出了哪些语句，为什么？3、班级交流（1）“哗啦啦的笑声”，谁发出了笑声？大豆会发出笑声吗？其实，是谁在笑？（农民）他们为什么而笑？（庄稼丰收了）听着大豆摇动豆荚的声音，人们做梦都会发出笑声，原野开始热闹了。 （2）“乐呵呵地演唱”谁在演唱？他们会唱些什么？在庆祝丰收的歌声中，原野更加热闹了。（谁愿用你的朗读加入他们的歌唱。） （3）“燃烧”，能说说你对它的感受吗？（人们带着微笑，唱着歌，忙碌着，收获着丰富的物产，也收获着红红火火的生活。）4、我们也来感受一下这热闹的场面。（齐读）活动二、学习第五小节，体会北大荒的物产丰富。1、秋天的北大荒，大豆丰收了，高梁入仓了，榛子也装满了口袋，怪不得，生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月。其实，收获得又何止是这些，在这里，田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。同学们，展开你们的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？田野： 。山岭： 。江河： 。草甸子： 。2、小组讨论、交流。3、班级交流。北大荒像一个天然的仓库聚满了宝物，又毫不吝啬地将这么多的宝物馈赠给我们，它让这里的人们生活得更美好。让我们一起来赞美一下北大荒慷慨的馈赠吧。（齐读）活动三、回顾全文，感悟第六小节。1、如果，让你用一个词来形容现在的北大荒，你会用哪个词？（美）美在哪里？让我们一起赞美一下北大荒的秋天。（齐读最后一节）活动四、熟读成诵，内化语言。1、同学们，读到这里，我想大家肯定和我一样，都深深地爱上拉北大荒，爱它一碧如洗的天空，爱它清澈见