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文档简介
解比例教学设计教学内容： 解比例教学目标 ：1使学生理解解比例的意义2使学生在了解比例的含义的基础上掌握解比例的方法，从而熟练解比例教学重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例教学难点：将比例改写成已学过的含有未知数的等式教学准备：课件等教学过程：一、复习1、什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？2、判断205和41能组成比例吗？为什么？3、填一填63=（）10二、新知探究（一）揭示解比例的意义1阅读课本前两行，你知道了什么？（组内交流收获）。2学生汇报3小结：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项求比例中的未知项，叫做解比例（二）教学例2法国巴黎的埃菲尔铁塔高度约320米。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米？1阅读理解2尝试解答，小组内交流（指名板演）3.评议方法一：根据题意，可写出如下关系式模型的高度：实际高度1：10已知实际高度是320米，根据题意可这样解答。解：设这座模型的高度x米X：320=1：1010X=3201X=32方法二：3201/10=32（米）方法三：解：设这座模型的高度x米X/320=1/10X=3201/10X=324、检验5、答语。（三）教学例3解比例2.4/1.5=6 /X1读题，说出比例的内项与外项分别是什么。2、组织学生独立解答，并指名板演（略）3评议4做一做解下面的比例X:10=1/4:1/30.4:X=1.2:212/2.4=3/X(四)、全课小结这节课我们学习了解比例想一想，解比例的关键是什么？（根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程），然后再解简易方程即可三、课堂检测1、解下面的比例1/2：1/3=1/4：x0.8：4=x：82、根据下面的条件列出比例，并且解比例15和8的比等于40与x的比2x与3/4的比等于1/5与2/5的比3比例的两个内项分别是2和5，比例的两个外项分别是x和2.5。四、课后作业（ 课本习题）五、板书设计解比例求比例中的未知项，叫做解比例。方法一：解：设这座模型的高度x米解比例X：320=1：102.4/1.5=6 /X10X=3201解：2.4X=1.56X=320X=（1.5）（6）/()X=3.75方法二：3201/10=32（米）方法三：解：设这座模型的高度x米X/320=1/10X=3201/10X=32教学反思：从实际例子引入所解决的问题，从而使学生能够根据题目的特点运用比例求出缺少的项，同时深刻的理解比例的含义，明确比例在生活中运用的普遍性。在实际讲课过程中，没有考虑到学生对方程的解答的遗忘，导致学生解答比例时，计算速度比较慢，且有些同学在例2学习时，没有完全掌握解比例的方法，导
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