化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应.doc

晒课教案（化学） 亳州八中 刘玲课题2 酸和碱的中和反应（第一课时） 教学目标：1、知识与技能理解盐、中和反应的概念；了解中和反应的实际应用。2、过程与方法通过实验探究氢氧化钠与盐酸是否发生反应，学习用变化与联系的观点分析化学现象的方法。3、情感态度与价值观通过介绍有关中和反应在实际中的应用，体会化学与人类生活、生产人体健康的密切联系，感受化学对改善人生活和促进社会发展的积极作用。教学重点：中和反应、中和反应在实际中的应用教学难点：从微观角度理解中和反应的实质教学方法：实验探究法、多媒体演示法教具准备：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞、浓氨水、浓盐酸、多媒体课件玻璃棒、烧杯、胶头滴管、试管等教学过程：教学步骤教师活动预期学生活动教学意图复习旧知通过酸碱盐版歌曲的播放，让学生归纳酸碱的化学性质。学生惊叹，化学世界的奇妙。引人入胜，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。导入新课【引入】1.蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸-蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。 这是为什么呢？2、为什么斯达舒可以治疗胃酸过多引起的胃病？提出猜想交流讨论培养学生从生活中的经验入手，发现问题的能力 讲授新:课【学生演示】请同学甲上台演示氢氧化钠与盐酸的反应实验，另请同学乙演示在氢氧化钠溶液中滴加几滴无色酚酞试剂，重复上述实验，分别观察到什么现象？按课本要求进行探究实验来源:学。科。网来源:学,科,网Z,X,X,K学生通过对比实验获得新知，增强了求知欲。让学生自己观察、归纳相同部分，便于理解后面的中和反应定义【教师总结】通过两位同学对照演示实验，我们发现乙同学的实验设计现象明显。因此我们对酸和碱能否发生反应进行实验探究学生演示实验，其他学生仔细观察引入科学探究的一般步骤，激发学生的探究欲望。【现象】溶液由红色变为无色【结论】酸和碱能发生反应学生仔细观察，分析实验现象和结论培养学生的观察能力和分析归纳总结的能力【提问】1、为什么要加入酚酞指示剂？借以判断反应有无发生2、什么时候酸和碱恰好完全反应？溶液恰好由红色变为无色学生踊跃回答问题让学生明白通过化学反应中的颜色变化，判断反应是否能发生的依据。【分析】从微粒的角度详细讲解中和反应的实质。中和反应的实质是：酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合形成了水。回忆前一节课学到的电离及上册学到的离子等相关内容让学生从微观角度理解中和反应的实质。【讲解】中和反应的定义、如何判断一个反应是否是中和反应及实验过程中是否需要指示剂的问题理解定义，结合定义思考判断学生通过理解中和反应的定义，学会知识的运用。【归纳总结】“盐”是指一大类化合物的总称：由金属离子（或铵离子NH4+）和酸根离子构成的化合物都叫盐。酸和碱作用而生成盐和水的反应，叫做中和反应理解记忆加深对概念的理解，为下面的实际应用做准备。【投影展示】有关中和反应在实际应用中的一系列图片【归纳】中和反应在实际中的应用：1：改良酸性土壤：由于空气污染造成酸雨，导致土壤呈酸性，在土壤中加入适量熟石灰，中和土壤的酸性。 2：处理工厂的废水：硫酸厂的污水可用熟石灰中和， 3：用于医药：胃酸过量，可用氢氧化铝中和。观看图片不断思索，归纳总结寻找生活中其他事例让学生深刻感受到化学知识与生活实际的密切联系，形成化学来源于生活，服务于生活的理念。激发学生发散思维。课堂练习完成多媒体课件中相应的练习内容以学生自主完成为主，教师课堂讲解为辅通过练习加深对本节知识的理解与掌握知识小结本节课我们学习了哪些内容？1.理解中和反应定义。2.知道中和反应在生产、生活中的应用。加深学生对知识的理解布置作业完成课后习题1（3）查询“蚁酸”的性质及用途强化学生对所学知识的理解和