化学人教版九年级下册金属与金属材料的复习.doc

金属和金属材料复习课教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）了解金属一些共同物理性质、常见金属的特性以及在实际中的应用认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。（2）了解常见合金的主要成分、性能和用途，认识化学知识的巨大作用。（3）进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。（4）认识金属生锈的条件，了解防护措施，从而认识保护金属资源的意义。2、过程与方法（1）通过展示图片、举例，了解、认识金属材料的存在、性能、用途。（2）通过创设情境、讨论、归纳认识金属的化学性质和金属活动顺序。（3）通过问答的方式了解金属的生锈及防护措施。3、情感态度与价值观（1）通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。（2）通过对金属的化学性质及金属生锈的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。（3）在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。二、教学重点：金属的化学性质三、教学难点：有关金属活动性顺序的解题思路四、教学方法:讨论、归纳、练习设计相结合五、仪器用品：多媒体及课件六、教学过程（教师活动）创设情景引课：金属材料是日常生产和生活中常用的一种材料，今天这一节课就复习一下这种材料。师：同学们，本单元的知识网络以让大家课下完成并记熟，下面检查本单元的基础知识【课前复习】1.完成单元知识体系并记忆。生：思考、回答。（设计意图：检查学生基础知识的掌握情况）过渡：同学们光记住基础知识还远远不够，重要的是会灵活应用师：请同学们回答课前预习22.判断下列物质能否发生反应，能反应的写出相关化学方程式。（1）铁与稀盐酸（2）铝与稀硫酸（3）银与稀硫酸（4）铁与硫酸铜溶液（5）铝与硝酸银溶液（6）铝与硫酸镁溶液(7)铝在空气中（8）铁在空气中燃烧（9）铜在空气中加热生：思考原因（原理：金属活动性顺序表的三点应用）师：设计实验探究金属的活动性是本单元的重点也是难点，下面请同学们完成课内探究一、典例分析例题1.铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表面一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。【提出问题】这是不是因为铁、铝、铜三种金属中铁的活动性最强呢?【实验探究】同学们对这三种金属的活动性顺序展开了探究，请你参与探究并填写空格。将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸中：操作根据现象得出金属活动性顺序片刻后现象有少量气泡无气泡无气泡FeAl，FeCu几分钟后现象有少量气泡有大量气泡无气泡【讨论交流】为什么同一个实验得出了两种结论呢?【反思评价】做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是_。生：独立完成例题1，然后回答提问设疑：以上是利用金属与酸反应的难易程度比较金属的活泼性，除此之外，还可利用金属与盐的反应比较准确的判断金属的活泼性【实验验证】为了进一步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又从用实验室提供的铁丝、铝丝、铜丝、稀盐酸、硫酸铝溶液、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液中选择了部分药品设计了新的实验方案，你认为该方案怎么设计？生：以组为单位，根据提供的试剂设计实验比较铝、铁、铜三种金属的活泼性。（每组分别展示）师：对学生设计的各组实验进行评价，并予以点拨追问：在探究金属的活动性时，除了利用单一的化学性质外，也可以多个化学性质综合运用，请同学们完成拓展迁移【拓展迁移】(1)若只有一支盛有少量稀盐酸的试管，只需合理安排金属丝的插入顺序，也能证明铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序。请按照要求填好下列表格。实验步骤实验现象1.在盛有盐酸的试管中加入，充分反应2.在1所得溶液中加入，充分反应无明显现象3.在2所得溶液中加入，充分反应结论：上述金属活动性顺序。(2)在上述实验方案中只要补充一个实验，就可得出结论AlFeHCu,那么要补充的实验是。生：熟练实验，对比实验方案（设计意图：通过设疑、交流，突出重点、难点，培养学生严谨、认真、求实的科学态度）过渡：利用不同的金属其活动性不同，也可以完成有关的计算题生：在导学案上完成例2，一位同学黑板展示计算过程例2.市场上有两种外观类似黄金的CuZn合金和CuAg合金制品，若实验室只提供一瓶稀硫酸和必要仪器。(1)你认为能测出合金中铜的质量分数的是哪一种；(2)取上述(1)中的合金粉末20g放入烧杯中，加入50 g的稀硫酸，恰好完全反应，测得烧杯内剩余物的质量为69.8 g。求：产生氢气的质量；求出该合金中铜的质量分数(相对原子质量H:1Zn:65)；（设计意图：通过黑板上的展示，强化计算题的解题步骤及注意事项）训练提升1.(2012成都中考)下列有关金属的说法错误的是()A.常温下金属均为固态B.合金的很多性能与组成它们的纯金属不同C.铁在潮湿的空气中比在干燥的空气中更易生锈D.铝在空气中表面会生成致密的氧化铝薄膜,使铝具有很好的抗腐蚀性能2.小明设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序，他设计了四个实验方案，分别所选的试剂是铜、银、硫酸亚铁溶液；铁、银、硫酸铜溶液；银、硫酸亚铁溶液，硫酸铜溶液；铜、硫酸亚铁溶液、硝酸银溶液。上述四个实验方案所选试剂正确的是()A.B.C.D.3.如图所示，在盛水的试管中放一根洁净的铁钉，用带U形管的胶塞塞紧，U形管内水面处在同一高度。数天后观察到U形管内的水面()Aa比bBb比a高C一样高4.金属在生成生活中应用广泛。最初输水管材用铸铁，目前多用塑料管和塑料金属复合管，输送热水一般用铜管。下列管材中，是金属材料的是_(填字母序号，下同)。铁生锈的条件是_。将生锈的铁片放在硫酸和硫酸铜的混合溶液中，可能发生的置换反应的化学方程式是_、_。金属的回收和利用是保护金属资源的一种有效途径。废钢铁可回收重新冶炼，用一氧化碳还原氧化铁的化学方程式为_；将铁粉和铜粉的混合物放入硝酸银溶液中，反应结束后，对剩余固体成分的判断正确的是_。A肯定有银B肯定有铜C可能有铁D可能是铁和银课堂小结：你有什么收获或者有什么疑问？七、教学反思追求高效课堂教学是每个教师专业化成长的主旋律，我在设计这节课时，注重了以下几点：1、精心设计三维教学目标，选择恰当教学模式与教学策略、学习方法，解决教学重难点。根据复习内容与学生的学习特点，精心设计三维教学目标，选择复习课恰当的教学模式（总（知识导学图呈现）-分（各个知识点复习与训练）-总（知识梳理），教学策略运用实验法、讨论法、辩证法、对比法、归纳法、讲练结合法等综合运用，针对每个知识点教师给予学法指导，很好地解决复习课中的重点与难点，顺利地落实教学目标，收到预期的教学效果。2、注重基础知识，联系生活实际。中考中注重基础知识，联系生活始终是教学中的热点，所以在平时的教学中更应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。因此该节复习课，我注重呈现每一个知识点的考试题型与生活紧密联系的试题，让学生在分析问题与解决问题中提高解题能力，让学生真正掌握其中的原理并能运用自如。3、重视实验题型的训练，促进学生理解与巩固化学概念。基于化学是一门实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分。因此，在复习课中重点引导学生进行实验题型的训练，可以激发学生对实验产生兴趣，从而获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念。该节课中我有意加强该方面的训练，可以更好地地引导学生理解与巩固化学基本概念。4、转变复习的观念，杜绝单一的试卷讲解。教师要转变复习的观念，杜绝单一的试卷讲解。复习是一个系统工程，教师要把单元复习与模块复习有机结合起来，发挥系统整体的优势。复习要做到专题化、系统化。复习课要让学生进行基础知识训练，启发学生总结解题方法，让学生会会举一反三，触类旁通，能联系实际，能解决新问题。复习时，留给学生足够的自主探究、自主建构知识体系的时间和空间，使学生实实在在地成为学习的主人。5、精选例题与习题并科学讲评，优化复习效果。选编优质的例题与习题，可以让学生有效地进行复习与巩固练习，从而更好地培养学生解题能力与创新思维能力。该节课上，我精选例题与习题，留给学生充足的时间去思考。在讲评习题时，注重一题多解，一题多变，一题多展，让学生真