四年级上册语文课程纲要毛艳霞.docx

语文（四年级上册）课程纲要 课程名称：语文 课程类型：必修 教学材料：人教版义务教育课程标准 实验教科书四年级上册 适用年级：小学四年级 授课时间：179课时 设计者： 黄河路小学四年级语文教研组 毛艳霞 语文（四年级上册）课程纲要1、 背景四年级学生有502人，各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少学生在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第七单元各安排一次综合性学习。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟，合作探究的能力。2、 课程目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。3.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。4.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。5.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。6.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、课程内容分享本册课程纲要1课时，教师讲解课程结构及学习策略；学生通过阅读讨论，了解学习目标和学习方法。单元及教学主题教学内容课时学习资源学习活动口语交际与习作第1组自然奇观 1 观潮3群文阅读经典诵读影视1. 运用联想和想象，再现文字所呈现的画面。2.感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,尤其是修辞手法的运用.3.搜集有关自然奇观的资料.4.开展小小导游评选活动。1、把自己想象成大自然中的一员，想想他们在大自然中是怎样生活或变化的？想象他们眼中的世界是什么样的？2、分享自己丰富多彩的暑假生活，可以是游览的风景名胜，可以是参加的有意义的活动。2 雅鲁藏布大峡谷2巴金海上日出、九寨沟、潘岳西风胡杨、黄果树瀑布滁州西涧（唐）韦应物 菊花（唐）元稹 论语第九章 地球神奇的一天3 鸟的天堂24*火烧云1语文园地一5复习检测2第2组观察与发现5 古诗两首2装满昆虫的口袋、李时珍、树叶都是绿色的吗、大自然的语言示儿（宋）陆游 浪淘沙（唐）刘禹锡 1. 运用定点观察和移步观察的方法,观察一种事物,并有所发现.2.了解并学习一定的观察方法,并体会悼念观察笔记.3.搜集国内外名人的观察发现故事.4.开展火眼金睛会发现展示活动.1、观察图片，观察到了什么？从不同的角度得到哪些不同的结论？自己有什么感受？2、近来，你留心观察了什么事物，是怎么观察的？有什么新的发现？互相交流，写出心得。6爬山虎的脚27 蟋蟀的住宅28*世界地图引出的发现1语文园地二 5复习检测2第3组中外童话9 巨人的花园2天鹅的故事、哪吒闹海、小稻秧脱险记、生命的壮歌蜂（唐）罗隐 春夜喜雨（唐）杜甫 木偶奇遇记1. 阅读多体裁童话,体会童话的特点.2.搜集有趣的中外童话故事.3.能发挥想象构思童话故事.4.开展课本剧表演或童话故事表演.1、最近读过什么童话？哪个主人翁给你留下的印象最深刻？你有什么感悟吗？互相交流，谈谈体会。2、选几种动物或者几件物件，编写一篇童话。10*幸福是什么111 去年的树 212*小木偶的故事1语文园地三5复习检测2第4组作者笔下的动物13 白鹅2季羡林老猫、冯骥才珍珠鸟、九色鹿麋鹿清明（唐）杜牧 饮湖上初晴后雨（宋）苏轼 我们诞生在中国1. 对比鹅与白公鹅的不同的表达特点。2.搜集名人笔下的动物作品.3.积累生动优美的名家语段.4.开展动物趣谈故事会1、你一定有自己喜欢的小动物吧？它的外形、脾气是怎么样的？又是怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息的？2、写一写自己喜欢的小动物，要写清楚动物的特点和外形。14 *白公鹅115 猫216*母鸡1语文园地四5复习检测 2期中复习与评估4第5组我国的世界遗 产 17 长城2天安门广场、九寨沟、泉城、趵突泉四时田园杂兴（宋）范成大 三衢道中（宋）曾几 世界遗产在中国第5集九寨沟风景名胜区1. 自读文字，搜集文物遭破坏的图片，谈感受；2.了解家乡文物，讨论如何保护文物并提出建议；3.积累文中优美语段；4.讨论“如何做一个文明的游客”，并形成倡议书。1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢 2、长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲!然而，令人痛心的是，长城正在遭受毁灭性破坏，请你写几句话劝说游客保护文物的话。18*颐和园119 秦兵马俑2语文园地五 5复习检测2第6组人间真情20古诗两首2献你一朵花、地震中的父与子、爸爸的花了落了、普罗米修斯盗火秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游 竹枝词（唐）刘禹锡 论语第十章 1. 回顾本组课文，重温爱心真情故事；2.交流曾被帮过的经历，找合作伙伴进行模拟对话；3. 观察图画胜似亲人，根据画面内容展开想象并说话；4. 联系生活中的真实故事，交流后形成习作。1、在我们生活的周围有许多帮助过我们，或需要我们帮助的人，面对着他们你想怎样表达自己心中的感谢和安慰呢？2、同学们，让我们心存感激之情学会感恩，让我们真诚待人，帮助有困难的人，让世界充满爱，以这一主题，写一篇大作。21 搭石222跨越海峡的生命桥223*卡罗纳124*给予是快乐的1语文园地六5复习检测2第7组成功的故事25 为中华之崛起而读书2虎门销烟、开天辟地、我给江主席献花、徐悲鸿的励志学画书湖阴先生壁（宋）王安石 己亥杂诗（清）龚自珍 1. 了解名人成长故事，开展“名人故事交流会”；2.回顾自己的成长经历，编成短剧演一演；3.联系生活实际，交流乌塔读后感；4.学习书信格式，试着给王虹写回信。1、在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。围绕成长的故事这一主题，来交流体会吧！2、成长中有快乐，也有苦恼，在成长过程中发生了许多的事情（喜怒哀乐）。让我们提起我们的妙笔叙述一番。26那片绿绿的爬山虎227 乌塔228*尺有所短寸有所长 1语文园地七5复习检测2第8组科技成就29 呼风唤雨的世纪2跟踪台风的卫星、奇妙的克隆、梦圆飞天、火星-地球的孪生兄弟己亥杂诗（其五）（清）龚自珍 题西林壁（宋）苏轼科技博览第78期1. 展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈奇思妙想，说说未来的衣服、食品、住宅、交通；2.选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲，把奇思妙想讲清楚；3.认真倾听同学发言，提出疑问或见解；4.完成习作“我的奇思妙想”。1、让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通2、假如你有一对翅膀，你想做什么？ （要求：大胆、新奇、丰富） 也可写未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通30*电脑住宅131 飞向蓝天的恐龙232*飞船上的特殊乘客 1语文园地八5复习检测2期末复习评估6四、课程实施 （一）课程资源的开发 1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、广播电视等进行语文学习。2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“走进童话世界”这一单元，可联系日常生活，让学生交流、展示学习活动。 （二）教学实施 1.围绕专题，重点训练 教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。 课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2.敢于放手，凸现自主 学生经过四年的学习，积累了一些的语文知识和学习方法，在教学中，教师要尽量放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。 3重视读书，培养语感 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。 4.积累语言，加强练笔 继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。 五、课程评价 重点评价学生合作学习的态度和能力。 不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。 “同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。 注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。 对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交