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教育随笔 对音乐兴趣班的发展的一些看法 宁强县广坪中学 杨永峰一、现状的思考音乐兴趣班在宁强县各个中小学校都有不同程度的开设，也包括我所任教的广平中学。2010年9月我被分配到宁强县广平中学任专职音乐教师，得到的一个任务就是要组建音乐兴趣小组，经过调查最后分别组建了合唱队和乐器两个小组，现在整个音乐兴趣班的学生有25人。但是由于学校在这个方面没有制度化，规范化，从而导致音乐兴趣班的生源不稳定，学生的学习情绪也不好掌握，分析其原因有以下几点：第一、学校在开学制定教学计划的时候就把音乐兴趣班的常规教学纳入日常教学中，比如，把音乐兴趣班的课程写入教学课程表中，这样就有力保障了学生的学习时间。但是很多学校都没有这样做，以至于“半途而废”，因为遇到了很多的困难，例如，安排好的教学时间，突然被其他文化课教师占用等，因此音乐兴趣班可以说是在夹缝中求生存，有责任心的教师还能及时调整，但有的教师就感到没有“生存”空间，最后就是不了了之。第二、学校在制定班级考核或班主任工作计划时把音乐兴趣班的工作涉及到，从心理和制度上给予保障。有这样一个情况，学习好的学生，往往隐约感觉特别好，但是由于应试教育弊端而导致了生源的浪费，怎么样权衡利弊，全面发展学生素质是应该解决的一个问题。二、发展目标的想法 开设音乐兴趣班就是为了丰富学生的课余生活，缓解学习压力？还是为了发展素质教育或者是音乐教育呢？我个人认为，在这个问题上要有一个长远的打算，就是为大学培养良好的音乐苗子，这个问题看上去有些大，不切实际。但是我调查了一下，近几年宁强县专业音乐教师队伍在不断增强，虽然都是招的师范类教师，但他们是有一定的专业能力。而且都分部在县、镇、村等中小学校，这就为我提出的“打算”奠定了一个良好的前提条件。如果我们从小学开始挑选出一些有音乐潜质的学生来加以训练，经过小学阶段的学习，然后到初中和高中继续学习并分专业的进行训练，那么学生就有能力去参加音乐类的高考，而且结果一定非常好。因为学生是从一个系统出来的，音乐理论和技能都有了长足的进步，而不是那种“突击式”的高考音乐强化训练出来的，这样才能有效填补我们县音乐考高上的一个空白。当然，这个过程需要实践来检验，而且需要很长操作的时间。因此要合理的分配音乐教师队伍，加强政策和制度上的保障才能实现这个“打算”。三、音乐教师，我们该做什么？我们应该在夹缝中求生存，尽量让学生多学一些音乐技能，特别是乡镇上的学生要多多关注，其实乡镇当中的孩子音乐天赋不比城市里的差，甚至有的学生会
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