九年级金属的化学性质教学设计.doc

课题课题2 金属的化学性质课 型新 授 课教材 分析金属的化学性质是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。学情 分析1.学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，采用实验事实归纳的方法，归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。2.由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。3.在第五单元学习质量守恒定律学习过铁可以与硫酸铜反应，可引导学生推测金属能与金属化合物溶液反应 ，然后设计实验验证。教学目标知识与技能1通过实验探究，认识常见金属的主要化学性质，总结出金属活动性顺序。2初步认识置换反应，能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断。过程与方法通过对金属化学性质的实验探究，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生的实验能力，并学会运用对比、分析、归纳等方法获取信息，养成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观通过本节课的学习，能解决生活中常见的问题，体会化学来源于生活又服务于生活，感受学习化学的重要性。重点金属与氧气、金属与酸、金属与金属化合物的反应教具多媒体课件实验所需用品等略难点金属与酸、金属与金属化合物反应的科学探究教学方法实验探究法学习方法合作探究、展示交流、归纳总结教学 流程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设情境引入新课探究新知 不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者，你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？ 这些方法都是一些物理方法，在现场不容易实现，我们可以用一些化学方法来鉴别黄金的真伪。学完本课，你就会用化学方法鉴别黄金的真伪。回忆一下我们曾经学过的金属参加的反应。写出化学方程式来。老师巡视，指导学生书写方程式。一、金属与氧气的反应二、金属与盐酸的反应【展示实物】真假金饰品【课件展示】【提出问题】你猜它是谁讲解金属与氧气反应的规律【提出问题】还有哪些物质能与金属发生化学反应？【课件展示】实验用品，实验方案指导学生实验，查找存在的问题提出问题 所有的金属都能与氧气反应吗？ 你知道它们和氧气反应的条件吗？ 活动探究一 铜在酒精灯上加热观看实物,学生回答用测密度（两者的密度不同）、硬度、测熔点（熔点不同）。等等回顾旧知识，了解金属与氧气的反应在生活中的应用回忆之前学过的有关金属与稀硫酸的反应按照实验方案进行实验，记录并展示汇报，书写出化学方程式学生进行实验、讨论、交流，展示探究结果创设情境,从生活中的现象入手引入新课，激发学生学习兴趣。通过对旧知的回顾，引出新知。让学生感受到化学服务于生活通过情景，复习纯金属和合金的物理性质，然后再复习曾经学过的金属的化学性质，达到温故知新的效果。环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 课堂活动探究 巩固应用小结三、金属与金属化合物的反应金属活动性顺序置换反应由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应【魔术展示】花儿为什么这样红【课件展示】实验用品，实验方案指导学生实验【课件展示】金属活动性顺序引导学生从金属活动性顺序中寻找金属活动性顺序表的规律【提出问题】化学方程式的相同点带领学生分析化学方程式出示习题观察现象按照实验方案进行实验，记录并展示汇报，书写出化学方程式对比分析，寻找金属活动性顺序的规律分析化学方程式的规律，总结出置换反应应用知识，解决问题谈收获与疑惑用新鲜、生动的实验提高学生的学习兴趣，激发学生探究欲望，有效提高课堂效果运用类比的方法进行合理的推理，使学生体验和掌握科学的方法。使学生学会运用对比、分析、归纳等方法获取信息，养成良好的学习习惯和学习方法。学以致用检测学习效果学会反思总结板书设计课题2 金属的化学性质氧气酸金属化合物金属置换反应教 学 反 思理科教育的目的，不仅仅是传授必要的、基本的知识和技能，更重要的是通过有效地教育、促进学生科学素养的提高。在这节课的实施过程中，我主要通过学生自我小结，培养自主生成知识的能力。课堂小结是课堂教学的有机组成部分，是提高教学质量的重要环节。通过课堂小结，不仅能使所学知识得以归纳、总结、概括和升华，而且能促进学生对化学知识的理解，深化记忆，从而培