孔子游春 (3).doc

第二课时教学过程：一、 导入复习。上节课我们初读了孔子游春，谁来说说看，课文主要写了什么？听写词语：阳光普照 桃红柳绿 草色青青 春风习习二、感悟水性。1、泗水河畔的美景令人心旷神怡！孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。弟子们都很疑惑，孔子在想些什么呢？（多媒体：出示孔子论水语段。）2、自由读文，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？3、孔子认为，水有四个方面的品性，你是怎么理解的？默读课文，写写自己的感受。4、全班交流，指导朗读。抓住文中“哺育一切生灵”体会它的有德行；“和顺温柔”体会它的有情义；“从无惧色”体会其有志向；“荡涤污垢”体会水的“善施教化”。相机指导朗读。5、同学们，善施教化的后面还有一个省略号，省略了什么？水在你的心目中又有什么样的品性呢？说一说。6、在孔子眼中，水和真君子有什么相似之处？7、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？（不，他赞美的是水的精神！赞美像水一样的真君子，并要求他的弟子们也做像水一样的人。）8、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！ 比较句子：（1）孔子凝望着泗水的碧波说（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说理解“意味深长”。 （含义深刻，包含许多内容。） 孔子的话中包含哪些内容呢？（有孔子的对水的赞叹，还有孔子的表白，对弟子的嘱托、叮咛、希望、期待 ）用“意味深长”造句。指导朗读。9、孔子是怎样把他的看法表述清楚的？（运用比喻、排比的手法，让深刻的道理变得浅显易懂；循循善诱，先说水的某种形态，再总结出他的品性。）还记得“青海高原一株柳”吗，它在你心目中是不是真君子？你能不能用这样的表达方式来赞一赞它？（或是其他的事物如松、竹、兰等）三、谈论志向。1、同学们，孔子对水是真君子的论述对弟子有没有影响？自读916自然段，划出有关句子，谈谈自己感受。2、指名读子路和颜回的话。3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）4、当子路问到孔子的志向时，孔子回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。四、回顾全文。1、在两千年前的泗水河畔，孔子以水喻理教育了弟子，又与弟子各言其志，泗水河畔洋溢着浓浓的春意。回顾课文，看看这个故事是怎么发生的？2、孔子赏春与后面的论水言志有什么联系？（这美好的春光陶冶了师生的情操，孔子的循循善诱和师生间的情意，就像这母亲般的春天一样美好。）3、你还从文中哪些地方感受到孔子的教育智慧？五、总结延伸。孔子有句名言“仁者乐山，智者乐水”，意思是仁爱的人喜欢山，智慧的人喜欢水。两千多年前，孔子带弟子们走进生活，走进自然，走到泗水河畔，让一花一草含情，让一树一木开口，让一山一水育理，用生活这部博大精深的教科书教育弟子，充满智慧和灵性。1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须汲