我是草原小牧民.doc

我是草原小牧民苗艳教学目标：1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲我是草原小牧民,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操。2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。二、教学重点、难点引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学过程一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光。我们现在来到了美丽的大草原，先来欣赏一下草原风光吧。在这美丽富饶的大草原上，居住着“马背上的民族”-蒙古族，那里的牧民会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你们来猜猜，在这节音乐课上老师用筷子干嘛呢？你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1） 师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作 脚位：前蹲、后仰 （2）师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。3.播放歌曲我是草原小牧民请同学们和老师一起舞蹈。三、.学唱歌曲师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听？下面我们就来学习这首蒙古歌曲我是草原小牧民。1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。2.带着问题复听范唱。是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）歌曲的情绪是怎样的？（高兴、自豪、开心、骄傲）3.有节奏的朗读歌词。（拿筷子拍打节奏朗读歌词）4.跟音乐范唱学唱歌曲。5、解决歌曲中的难点。 “草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）6.全体带着感情齐唱歌曲。师：老师真没有想到你们跳舞、唱歌个个是能手，接下来我们来看看谁是“演奏能手”。请看黑板-7、节奏练习 师：示范两条节奏的正确打法（） 分组练习，将全班分成两个大组（） 拍打节奏练习（） 进行乐器的演奏师：分配打击乐器（碰铃、双响桐）教师示范正确的演奏方法，学生进行练习。四.拓展延伸 蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似马头琴。（出示图片）（播放音乐）就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。（音乐声减弱）五、告别大草原师：今天我们一同学唱了蒙古族的歌曲，了解了蒙古族的筷子舞和乐器马头琴，丰富多彩的蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起我是草原小牧民来表达我们快乐的心情吧！教后反思：本课歌曲我是草原小牧民是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律流畅自然，朗朗上口；情绪热烈、欢快；节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。在教这首歌曲时，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进行教学。让学生多看、多听，去感受内蒙古音乐的歌舞一体以及它的美，让学生从感官上去领略草原的美丽风光，对内蒙古的风土人情有所了解，这样为学习歌曲奠定了基础。因为学生对这类乐曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难以领会。在舞蹈动作的学习中，对学生的组织没有做好，整个程序的进行有点乱，应该让