化学人教版九年级下册溶液的浓度.doc

第九单元溶液课题3溶液的浓度 素材一新课导入设问导入 医用生理盐水用的是0.9%的氯化钠水溶液，工业上电解食盐水时用的是26%的食盐水，这里的0.9%、26%有什么含义呢？情景导入 农民为了庄稼有好的收成，防治病虫害，需要向庄稼地里喷洒农药。有一农民发现她家棉花地里虫害特别严重，为了一次将虫害消灭彻底，她将药的浓度增大，打完药，几天后农民到地里一看：傻眼了，害虫是死了，不过庄稼也枯萎了，叶子也都干了。你能帮农民诊断庄稼的病因吗？情景导入 同学们，你们在夏天喜欢游泳吗？那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？请同学们看以下图片：(死海图片)这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？是因为死海水中盐多，浓度大，今天让我们通过下面的实验，来具体说明，为什么会出现这样的奇景！ 素材二教学建言建言 溶质质量分数概念的建立本节内容从实验观察引入课题，围绕溶液的组成即如何定量表示溶液的浓稀程度展开，先介绍溶液的浓度的概念，再提出浓度表示方法有多种，其中一种是溶质质量分数。(1)通过“实验97”对3个小烧杯中不同浓度硫酸铜溶液颜色深浅的猜测和观察比较，帮助学生建立溶液浓度的概念。有色溶液颜色的深浅，可粗略地反映溶液是浓还是稀；若为无色溶液便无法观察溶液的浓稀。要准确地解决有色及无色溶液的浓稀问题。就要设计溶液浓度的定量表示，提出溶质质量分数的概念及计算公式。(2)在学生建立了关于溶质质量分数的概念以后，最好能进一步引导学生辨别在溶质和溶剂量发生变化的时候，溶液浓度是否发生变化，将发生什么样的变化。例如分析以下几种情况：若溶质质量不变，溶剂量减少，则溶液量减少，溶液浓度增大；若溶质质量不变，溶剂量增加，则溶液量增加，溶液浓度减小；若溶质质量增加，溶剂量不变，则溶液量增加，溶液浓度增大；若溶质质量减少(如与其他物质反应生成沉淀)，溶剂量不变，则溶液量减少，溶液浓度减小；若溶质和溶剂量等比例减少(或增加)，则溶液量减少(或增加)，溶液浓度不变。上述判断并不困难，然而，是否有意识地作过这些判断，这与将来做计算题时的效果是不大一样的。(3)关于溶液浓度的有关计算，教材介绍了两类：配制一定量、一定溶质质量分数的溶液所需溶质和溶剂的量(即已知溶液质量及浓度，求溶质和溶剂量)(例1)有关溶液稀释的计算(例2)(4)在实际教学中，根据学生的能力层次高低不同，可有意识地引导他们进行或扩展以下方面的计算。直接求溶液浓度；溶液的浓缩(蒸发水分)或加溶质的计算；不同浓度的同种溶质的溶液混合的计算；联系浓度的有关化学方程式计算。(4)特别提醒溶液的浓度是指溶质在不超过溶解度范围内，溶液组成在量的方面的关系。因此对溶液浓度的变化来说，某物质浓度只能在一定范围内才具有可变的意义。例如，20 时NaCl的水溶液的最大浓度不能超过26.5%，离开实际可能而讨论更大的食盐溶液的浓度是没有意义的。 素材三视频资源视频 不同浓度的硫酸铜溶液详见光盘内容。 素材四板书设计设计1一、含义 二、表达式溶质的质量分数100%溶质质量分数100%(适用于饱和溶液)三、计算依据1. 溶液质量溶质质量溶剂质量溶液体积溶液密度