化学人教版九年级下册酸碱盐的化学性质复习（教学设计）.doc

酸、碱、盐的化学性质复习一、教材分析酸碱盐的化学性质在综合复习中一直是初中化学复习的难点，这一节在教材中有很重要的地位，且与现实生活联系密切，应用广泛，在中考中所占比例逐渐增大，是中考探究与实验题型的知识区域。其中也有不少题型是利用酸碱盐的化学性质并结合酸碱盐中的特殊沉淀来解题的，但规律多、知识点琐碎，如果复习时面面俱到，那将是知识点的罗列与重复，既不能突出重点，又没有挑战性，起不到巩固基础、发展学生思维与能力的目的。因此在教学过程中，以酸、碱、盐的化学性质为中心展开复习，主要对酸碱盐化学性质、复分解反应发生的条件进行重点复习突破。二、学情分析酸碱盐部分的知识因知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，酸碱盐化学性质有关的考题又在中考中占有很大的比例。学生在做题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，同时对化学方程式的书写也是一个难点。因此要充分给学生创造发表意见的机会，让学生把自己的感受和体验充分表达出来，无论对错，都能给予合理的评价。这样不但培养学生的发散思维、创新精神，而且能活跃课堂气氛，同时在学习方法和总结知识系统性、条理性等方面构建一个共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用于实际情景之中。三、设计思路教学过程中，以酸、碱、盐的化学性质为中心展开复习，主要对酸碱盐化学性质、复分解反应发生的条件进行重点复习突破。所以酸碱盐的化学性质复习时首先让学生将常见的酸碱盐之间反应的化学方程式书写出来，通过学生讨论，教师的讲解，学生自己就把酸碱盐之间的反应规律总结很完整。这样就给学生充分的自主学习、自我展示、合作交流的时间和空间，充分体现了学生的主体地位。总之，尽一切可能保证了学生学习过程中思维的连贯性、自主性、充分性。最大限度的满足学生自主学习的欲望。然后通过练习几种中考题常见题型的例题分析，引导学生在解题时能从物质的类别角度考虑，将酸碱盐的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起，在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。四、教学目标知识与技能目标：比较归纳，构建酸碱盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系。过程与方法目标：通过对酸碱盐化学性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。情感态度与价值观目标：培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。教学重难点：1、酸碱盐的化学性质及复分解反应发生的条件。2、学会运用酸碱盐的化学性质网络。教学过程：一、情景导入回顾物质的分类知识，为酸碱盐的知识网络架构做好充分准备。二、练习巩固写出下列物质的化学式，并指出它们各属于哪一类化合物：硝酸 氯化亚铁 熟石灰 硫酸 硫酸铁 氧化铁 纯碱 烧碱 氯化银 硝酸钡三、归纳总结1、酸的化学性质（1）酸+部分金属盐+氢气（强调铁与酸；铁与金属盐溶液反应都显示正二价颜色浅绿色）（2）酸+某些金属氧化物盐+水（除铁锈且铁显示正三价颜色浅黄色）（3）酸+碱盐+水（4）酸+盐新酸+新盐（5）酸+指示剂（酸能使紫色石蕊溶液变红；不能使无色酚酞溶液变色）2、碱的化学性质（1）碱+某些非金属氧化物盐+水（2）碱+酸盐+水（3）碱+盐新+碱新盐（4）碱+指示剂（碱能使紫色石蕊溶液变蓝；使无色酚酞溶液变红）3、盐的化学性质（1）盐+部分金属新盐+新金属（强调金属活动性强弱）（2）盐+酸新盐+新酸（3）盐+碱新盐+新碱（4）盐+盐两种新盐4、复分解反应的复习（1）、概念：（2）、表达式：AB+CD=AD+CB（3）、反应的条件、生成物有气体、水或沉淀生成、反应物若无酸参加则都要溶于水四、知识抢答判断下列化学方程式是否完全正确?不正确的说明理由（课件出示）五、讨论与思考现有下列七种物质：n、CuO、CO2、H2SO4、NaOH、BaCl2、CuSO4两两发生反应，你最多可以写出几个化学方程式？六、课堂练习1、在盛有下列固体的试管内，加入足量的稀硫酸，只能得到无色溶液的是( )。A、ZnO B、FeC、Cu(OH)2 D、Fe2O32、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（）.先变蓝后变紫.变红后颜色不再改变.先变无色后变红.先变红后变紫3、鱼胆弄破后会使鱼肉粘上难溶解于水的胆汁酸（一种酸）而变苦，要减少这种苦味，用来洗涤的最佳物质是( )。A、水 B、食盐C、纯碱 D、食醋七、链接中考练习1：A、B、C是三种不同类别的物质，都含有一种相同的元素，这三种物质和CaCl2的转化关系如图所示（1）C是一种难溶于水的碳酸盐，它的一种用途_；（2）物质A溶于水，其溶液能使无色酚酞变红，则物质A的化学式_，写出由物质B转化为CaCl2的化学方程式_练习2：在一条鱼虾绝迹的小河边，有四座工厂：甲、乙、丙、丁。他们排放的废液里，每厂只有碳酸钠、氯化铁、氢氧化钙、盐酸的一种。某中学环保小组对实现调查的情况如图。甲处的河水是乳白色的，乙处的河水是红褐色的，丙处的河水变清了，丁处的河水是清的，但有气泡产生。请推测这四座工厂废液里的污染物练习3：A、B、C、D、E是初中化学中常见的不同类别的物质（物质按单质、氧化物、酸、碱、盐分类）.已知A是单质；C是红棕色固体；E是水溶液可使酚酞试液变为红色的盐. 回答下列问题： （1）写出下列物质的化学式：A ,E . （2）由E转化为B的方程式为 ；由C转化为A的原理在工业上常用于 八、教学反思 酸碱盐是初三化学教学的重中之重，协助学生理清酸碱盐的知识脉络，并引导学生对此加以运用，是教学的重要任务。本节课的优点： 1.注重双基知识，引导学生构建知识网络体系。首先让学生自己归纳知识点，教师再进行总结，然后进行相应的练习，通过讲练结合达到教学目的。2.精选习题，我所选的试题都是近几年中考的重点题，从而开阔学生的视野，增强学生的信心。本节课的不足之处：1.课堂气氛不够活跃，调动全体学生参与课堂的积极性欠佳，有少部分学生始终动不起来，太懒惰。2.课堂时间有点紧，给学生思考问题、探究问题的时间有点少，这样就只能照顾到中上等学生，而对学习困难的学生就关注不够了。板书设计酸碱盐化学性质复习一、酸的化学性质（1）酸+金属盐+氢气（2）酸+金属氧化物盐+水（3）酸+碱盐+水（4）酸+盐新盐+新酸（5）酸+指示剂（酸能使紫色石蕊溶液变红；不能使无色酚酞溶液变色）二、碱的化学性质（1）碱+非金属氧化物盐+水（2）