化学人教版九年级下册有机合成材料.doc

课题3有机合成材料 一、教学目标 1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。 3.认识新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。 4.了解使用合成材料对人和环境的影响。二、教学重点难点 1.了解几种常见的有机合成材料性能、用途。 2.热固性和热塑性区别。 三、教学环节 1.导入新课 自年仅24岁的维勒用无机物氰和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物的神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类、彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。2.探究新知问题什么是有机合成材料？学生活动完成本课题中的“活动与探究”投影展示：活动结果、讨论结果。阅读课本有关内容。学生归纳有机化合物、无机化合物以及它们的区别。教师小结、有机化合物、无机化合物以及它们的区别；、有机化合物种类繁多的原因；、有机 高分子化合物。板书一、有机化合物、有机化合物：含碳元素的化合物；如：甲烷、乙醇等。、无机化合物：不含碳元素的化合物；如：氯化钠、水、硫酸等。、注意：含碳元素的化合物不一定是有机化合物；如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等。、有机化合物种类繁多、有机高分子化合物创设学生活动，发挥学生 主体学习的作用，增进归纳知识的能力。过渡随着科技的发展，我们需要的材料种类越来越多，功能也越来越强，单是天然物质材料已不能满足需要，那么，应该怎么办？那就是需要合成制造材料。问题塑料就是我们生活中常用到的一种合成有机高分子材料。你知道在生活中有哪些用品是塑料制品呢？这些塑料的性质 相同吗？活动与探究指导学生完成实验探究，并分析塑料的性质。（）加热聚乙烯塑料：观察、记录现象；（）加热酚醛塑料：观察、记录现象。学生分析塑料的性质问题为什么不同塑料具有不同的性质？学生活动阅读课本内容，思考、讨论、回答。教师小 结不同塑料具有不同的性质。板书二、有机高分子材料、 天然高分子材料：棉花、羊毛、天然橡胶等、 有机合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶等、 塑料性质：（） 链状结构热塑性（） 网状 结构热固性问题生活中有哪些塑料制品分别是利用塑料 的热塑性和热固性制造的？学生简述说出生活中几种分别利用塑料热塑性和热固性制造的制品。 通过对不同塑料性质不同的知识的了解，加强培养学生建立结构决定性质，性质决定用途的基本观点。过渡随着社会的不断发展和进步，人们对穿着衣服的追求越来越讲究。那么，大家知道服装都是用什么面料制作的吗？在洗涤衣服时，又应注意什么呢？问题在商店买衣服时，我们可以通过什么方法来认识衣服的面料呢？活动与探究认识服装标签，根据服装标签，指出服装所用面料和洗涤熨烫时，应注意什么 。学生简述从衣服标签认识所用面料及洗涤注意事项 通过认识生活中问题，培养学生发现问题和解决问题能力。问题鉴别衣服所用面料，除了根据标签来鉴别外，还有别的方法吗 ？活动与探究指导学生完成实验探究，并分析总结燃烧几种毛线材料时的不同特点。燃烧：羽毛、羊毛、棉线和化纤毛线样品观察、记录现象学生归纳可以用燃烧织物线头的方法鉴别服装所用的面料。归纳总结可以通过光泽度、手感、燃烧等方法区分羊毛和化纤。板书区分羊毛和化纤燃烧织物线头 从生活中发现化学问题，并利用化学方法解决问题，培养学生学以致用的能力。过渡在生活中，大家有听过橡胶这个名字吗？橡胶是一种重要的物资，它在生活和生产中都经常要用到。问题橡胶在生活和生产中有哪些应用呢？所使用的橡胶都是天然的吗？学生活动指导学生阅读课本内容，思考。 通过自主阅读，增进学生阅读能力。过渡高分子合成材料有很多优良性能，它们在生活中使用量越来越大。学生活动阅读资料归纳总结使用高分子合成材料有利也有弊 创设情境，培养学生树立辨正地看问题的观点。问题针对使用高分子合成材料的利 与弊，在生活中，我们应如何正确使用高分子合成材料呢？应如何解决“白色污染”呢？学生活动阅读课本内容，小组讨论：使用塑料的利与弊。学生小结如何解决“白色污染”板书三、解决“白色污染”、减少和重复使用塑料制品、研制使用可降解塑料、回收各种废弃塑料 组织讨论，培养学生的表达能力和珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观点。拓展视野新型有机合成材料（录像或资料）学生归纳讨论：学完本课题后，你有什么收获？四、效果检测见教科书P111五、课堂小结 本节课的教学是立足于新课程理念，指导学生自主学习和合作探究。我以启发、引导等教学手段，完成教学任务，收到了较好的效果。学生在学习过程中，能充分发挥其主体作用，既培养了学生自主学习，又培养了学生在学习中的各种能力。本节课的教学中，有效地落实了培养学生的合作意识、创新意识、创新能力的任务，并拓展了学生的视野。六、布置作业7、 板书设计有机化合物1含碳的化合物叫有机化合物。2有机高分