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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-钢铁是怎样炼成的阅读教学活动设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!一、教学目标(1)了解内容,识记名言警句。(2)熟悉精彩片段,评价作品中人物形象的典型意义,理解作品的艺术价值。(3)学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。二、重点难点深入理解保尔精神,在学生的阅读过程中,不断给以指导,以引导他们达到更高的阅读层面。三、课时安排:一课时四、教学过程:(一)、课前阅读阶段1、开学初,课余时间用略读浏览的方法通读全书,弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。2、根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料,了解作者经历、创作背景,理解作品的重要思想和重点内容。3、做好批注并做好读书卡片。(二)教师导入(三)、课堂交流:检查学生整本书通读情况:1、钢铁是怎样炼成的是怎样创造出来的?2、书中主要描写了哪几个人物,其中谁的形象最伟大?3、保尔柯察金一生经历了哪几个阶段?你认为小说中最动人心弦的是哪个篇章?4、钢铁是怎样炼成的这个书名是不是真的讲“炼钢铁”的故事?如果不是,它到底指什么?5、作品中那段脍炙人口,成为千百读者座右铭的文字是什么?6、保尔的性格特征是什么?(四)、导读:1、小说的时代背景是什么?2、简单勾勒小说的情节线索。3、揭示小说标题的含义。4、揭示小说的主题思想。(五)精彩的篇章的推荐(六)、分析保尔形象:1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康3、揭示保尔精神的实质。(七)、合作探究:1、品读生命的意义这一篇章,用圈点勾画写批注的方法,赏析引发你感触的语言文字。全班交流。(1)筑路和生命的意义均选自_(人名)的_(篇名),作者用此做书名是因为_。小说的主人公是_。(2)保尔是在_的情况下,对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻,是因为_。(3)结合理解作者生平和作品内容,深刻领会“生命的意义”。(4)思考生命的意义应多为议论,文中为何浓墨重笔写环境?2、谈谈你对生命的理解。3、用名言小结:阅读就是带着一个有准备的头脑,一副探究的目光与一种深掘的期待,来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘,会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。4、听歌曲钢铁是怎样炼成的,感受祖辈、父辈的阅读人生。(八)交流读书卡片:背诵、赏析。将同学读书卡片中你认为值得品味的地方,补充到你的读书卡片集中。(九)课堂迁移1、默读并背诵作品中那段脍炙人口、成为千百万读者座右铭文字。2、结合自己的实际,谈谈你读了这本书后的感想,写一篇读后感。钢铁是怎样炼成的的形成性评价:钢铁是怎样炼成的这本书所崇尚的理想、勇敢、坚持、执着等优秀品质,对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言,有着非常重要的引导作用。我想,这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。因此,督促、检查学生完整地阅读这本书地情况,了解内容,识记名言警句,就成为这一堂课的第一个目标。使用课堂交流的方式是想激起学生的参与积极性。名著的阅读,教师对学生只能是一种引领。这种引领应该以学生原有的阅读认知为起点。所以,就有了第二部分的第一个层次学生对他们认为精彩的篇章的推荐。事实证明,认知是有差异的。在这一基础上,就有了精读的引领。最后再让学生谈谈对生命的理解来激发学生的思维,拓宽他们的视野。通过阅读教学,我试图让学生明白:名著的阅读,不仅要有浏览,还要有精读,有对语言文字和思想精髓的富有个性化的、深刻的思考。只有这样,我们才能感受到名著的魅力,才能从名著阅读中汲取营养。最后的课堂迁移注重课堂教学的延伸,其实也是作业设计。要求学生背诵文中脍炙人口的文字;并结合自己的实际,谈谈读了这本书后的感想,写一篇读后感。背练结合,很好地达到了语文教学的目的。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更
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