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学业水平调研质量分析 (2010-2011学年度 第 一 学期)年级: 八年级 学科: 语文 教师: 唐景文 孙各庄满族乡初级中学基 本情 况参考人数(率)平均分合格率优秀率 31人(100 %)78.696.9%34.4一试卷结构分析题型与题量四大板块:一、语言积累与运用;二、综合性与名著阅读;三、;阅读 四、写作。共计26个题,题量适中。内容与范围内容包括字词,常识,综合性学习,名著阅读,课内、外文言文阅读,课内、外现代文阅读,写作等。范围:以三,四,六单元为主。难度与层次难度:难易适中。层次:注重基础知识,渗透了理解与表达等能力。二试卷特点基础方面基础知识涉及面广,全面:包括默写,字音,字型,词义,标点,病句,仿句,诗文赏析。理解与运用方面符合本年级学生的要求,主要知识点有综合性,考察了理解与运用能力。学习过程方面内容充分考虑到了课堂的教学内容及知识的拓展。学习方式方面自主、合作、探究的学习方式在试卷题型及内容中表现突出。学习个性方面考虑到了不同层次的学生学习特点,考试题内容全面。三答题情况分析各类题的得分情况存在问题及分析(一)、语言积累和运用8道小题,共20分,平均得14.2分。其中第2小题的默写答的很好。(二)综合性学习:名著阅读,共计10分,平均得8分,答题得分较高,主要考察学生的能力。(三)阅读包括三部分,共计30分,平均得21.5,失分较严重。 (四)写作总分40分。平均33.2分。一、语言积累与运用:1、默写中个别字词的书写。2、第3题考察字音和字形,词语掌握情况不好。失误较大。3、标点符号:对课后的知识理解不透。二、综合性学习,名著阅读1、综合:表格题观察能力差,语言整理能力弱。2、名著;一是人命的书写,二是名著的阅读理解上是弱项。三、阅读1、课内文阅读,课下注释为主的基础知识掌握不牢。2、课外文言文阅读,不能把所学的运用起来,理解不准。3、课外现代文阅读理解对学生来说是一个难度,关键是不能养成阅读的好习惯。四、写作1、不能认真审题。2、结构不严密,内容平淡,语言欠流畅,问题较大。四启示与措施教学启示今后策略通过试卷内容及学生的答题情况,在教学过程中应全面,注重基础,在教学中面向全体学生,针对每个学生的特点,进行知识的传授,让学生在课堂上能充分发挥自己的特长。在课下,能运用课上所学进行知识的拓展。1、注重基础,字、音、型、义、常识、修辞等。2、学生的理解与表达能力在课堂上能充分的展现。3、与社会、生活多联系。4、课堂上多朗读。五、

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