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学业水平调研质量分析 (2010-2011学年度 第 一 学期)年级： 八年级 学科： 语文 教师： 唐景文 孙各庄满族乡初级中学基 本情 况参考人数（率）平均分合格率优秀率 31人（100 %）78.696.9%34.4一试卷结构分析题型与题量四大板块：一、语言积累与运用；二、综合性与名著阅读；三、;阅读 四、写作。共计26个题，题量适中。内容与范围内容包括字词，常识，综合性学习，名著阅读，课内、外文言文阅读，课内、外现代文阅读，写作等。范围：以三，四，六单元为主。难度与层次难度：难易适中。层次：注重基础知识，渗透了理解与表达等能力。二试卷特点基础方面基础知识涉及面广，全面：包括默写，字音，字型，词义，标点，病句，仿句，诗文赏析。理解与运用方面符合本年级学生的要求，主要知识点有综合性，考察了理解与运用能力。学习过程方面内容充分考虑到了课堂的教学内容及知识的拓展。学习方式方面自主、合作、探究的学习方式在试卷题型及内容中表现突出。学习个性方面考虑到了不同层次的学生学习特点，考试题内容全面。三答题情况分析各类题的得分情况存在问题及分析（一）、语言积累和运用8道小题，共20分，平均得14.2分。其中第2小题的默写答的很好。（二）综合性学习：名著阅读，共计10分，平均得8分，答题得分较高，主要考察学生的能力。（三）阅读包括三部分，共计30分，平均得21.5，失分较严重。 （四）写作总分40分。平均33.2分。一、语言积累与运用：1、默写中个别字词的书写。2、第3题考察字音和字形，词语掌握情况不好。失误较大。3、标点符号：对课后的知识理解不透。二、综合性学习，名著阅读1、综合：表格题观察能力差，语言整理能力弱。2、名著；一是人命的书写，二是名著的阅读理解上是弱项。三、阅读1、课内文阅读，课下注释为主的基础知识掌握不牢。2、课外文言文阅读，不能把所学的运用起来，理解不准。3、课外现代文阅读理解对学生来说是一个难度，关键是不能养成阅读的好习惯。四、写作1、不能认真审题。2、结构不严密，内容平淡，语言欠流畅，问题较大。四启示与措施教学启示今后策略通过试卷内容及学生的答题情况，在教学过程中应全面，注重基础，在教学中面向全体学生，针对每个学生的特点，进行知识的传授，让学生在课堂上能充分发挥自己的特长。在课下，能运用课上所学进行知识的拓展。1、注重基础，字、音、型、义、常识、修辞等。2、学生的理解与表达能力在课堂上能充分的展现。3、与社会、生活多联系。4、课堂上多朗读。五、
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