让春风化雨般的爱滋润学生的心田.doc

让春风化雨般的爱滋润学生的心田武汉市光谷第二小学 彭慧兰高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。在班主任工作中，始终要坚持德育首位的原则，注重学生的思想教育工作，可经常利用班会、座谈会、报刊杂志等多种途径进行丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，同时大力鼓励学生培养兴趣爱好,发展个性，注重学生综合素质和能力的培养及锻炼。（一） 情感陶冶，以情育人。班主任工作是繁重且琐碎的，班主任不应该有丝毫懈怠。教师的工作对象是学生，教师的一言一行影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”。教育学生时采取情感陶怡、以情育情的方法，可引起学生感情上的共鸣。在班主任工作中，要深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，自己先做到。要求学生按时上课，自己每天去课堂听课；要求学生不乱扔纸屑，老师一看到地上有纸屑就随手捡起；要求他们讲文明有礼貌，班主任也要以身作则；要求同学参加劳动，班主任也要把危险的地方留给自己，每次打扫除，洗门、抹窗、抹灯管站在上面劳动的总是我自己。在工作中班主任要本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份参加他们的活动，和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情；而要喜欢后进生，特别是各方面都令人烦恼的学生，在感情过多的投入确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，班主任要注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，班主任可在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得较好的效果。学生往往会非常听班主任的话。班主任要抓住这一点对他们进行说教，给他们讲人生道理及做人的准则，让他们学会保护自己，教他们培养良好的生活习惯。工作中，班主任要努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。我曾经碰到过这样一位学生，他家境贫寒、很自卑，在我了解他的情况以后，我尽可能地给他一些接济，后来他非常感动地对我说：“老师对我的关爱，我永远也不会忘记。”这几年来，这位学生在教师节都给我打电话向我表达祝福之意。后进生并不是一无是处，对于我们班主任而言，首要的就是要随时发现他们的闪光之处。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。陶老的话深深的震撼了我。我从不另眼相待后进生，只是千方百计地用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵；用一双“大手”去挽回那次次过失；用“人格”的力量去感化那棵棵待长的小草。（二） 以诚待生，以情感人。以人为本、以诚待人、以情感人，这是干好班主任工作的前提。本学年，我带的班级男生多，女生少，要做好男生的思想工作，是比较艰难的，做不好男生的工作，对于整个班级的稳定有很大影响。为了弥补这一点，我总是以诚、以情来感化我的每一个学生，以正常的心态去化解矛盾。从心理上，去解剖他们，与他们多沟通，使他们正确对待发生在他们身边的事情，并尽可能地与他们的家长保持联系，请家长以平和的心态关注事态发展。随着时代的发展，出现了较多的单亲家庭，这也给班主任工作带来了不便，也对班主任工作提出了新的要求，以情感人就要突出对一些弱势群体的关怀，不健全的家庭已经给孩子们的心灵带来了不小的阴影，她（他）们缺少的那份爱，正需要从他人的身上获取。这时班主任要扮演父亲或者是母亲的角色，给学生们多一点关怀，使她（他）们找回那失去的爱。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”最单纯而朴素的爱，是我工作的原动力。2007年5月我班的一位同学手机被盗了，在班上调查没有任何线索。一位老师告诉我班上某同学有不良习惯。放学后，我找到他，怎么盘问，那个孩子就是不开口，保持沉默。当提出保密，并要奖励知错就改的行为时，他拿出了手机。我兑现了自己的诺言，并坚守秘密。在后来的献爱心捐款中这个孩子积极参加。由于学习基础太差，他逃学了。这个学生的父母离异，跟母亲与姥姥、姥爷一起过日子，母亲也有时犯精神病，家里无人能管住他，他像一匹脱缰的野马，多次家访见不到孩子的人。一天早晨，我早上五点钟就起床了，从住地鲁巷乘车回到流芳，一大早，这个孩子在家里，可以说是“功夫不负有心人”,我终于把他给碰上了。耐心地说教后，孩子答应了来学校读书。当时他的姥姥、姥爷老泪横流，至今让人忘不了。“精诚所至，顽石为开”。来学校后，我抓住他的优点，表扬他，让他重拾自信。到现在他再也没有逃学过。班主任老师一定要一如既往地关注学生的成长。如果放弃这个孩子，他会成为一个不受社会欢迎的人。作为班主任也需不断地给自己加油，给这个孩子多一份关怀，让他与其他的孩子们一起同在蓝天下茁壮成长。（三）发展特长，充实生活。在班主任工作中，我鼓励学生利用闲暇时间广泛涉猎，发展特长。学校的活动丰富多彩，每一个班主任老师都应积极支持学生们参加课外活动。鼓励学生们去跳舞、去跑步、去写作在活动中既能锻炼身心，也能交到朋友，走向生活。有些学生在活动还获得了奖励，这些既鼓舞了孩子们，也让老师倍感欣慰。鼓励学生走出去学习的同时，在班级里开展丰富多彩的活动，也有利于学生身心健康的发展。黄山谷说：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”粱实秋认为读书的最大好处在于可以改变人的气质之功腹有诗书气自华，“境界既高，胸襟既广，脸上自然透露出一股清醇爽朗之气，无以名之，曰书卷之气。”所以我大力宣传学生读书，提倡学生为理想而读书，为完善人格魅力而读书。利用闲暇时光，我引导学生开展“在书籍中长大”活动。一年至少读五本书，完成20万字的阅读任务。孩子们的生活充实，感到幸福无比。（四）正确引导，赢得快乐。衡量一个学生，许多教师往往是看它考试分数的高低，而我不这样，我把注意力集中到这群学困生身上，在我的词典里找不到“差生”这个词。五（1）班的陈俊安、张莹让前任教师束手无策。每次考试，从未超过30分。许多本班同学也不愿接近他们。也许是“晕轮”效应，我的内心深处曾隐隐有一丝失望，但我不愿放弃。每次找他俩谈心，他俩都只是低着头，不肯开口。通过家访从其父母那儿获悉，他俩在家能说能做，只是学不进课本知识。听后我精神为之一震，“能说能做”？那么，他们不可能是“智障”。他俩都不愿同老师、学生交往，那也许是极度自卑，也许是受过老师的冷落、学生的嘲讽，不信任老师的缘故。于是，我决定首先帮助他们树立信心。多接近他们，指导他们做作业，同他们聊天，并常鼓励他们。在班级里多表扬，使他们感受到了成功的快乐与喜悦。同时，想办法让全班学生改变对他俩的看法，只要他俩有一丝进步，我便把它放大，大肆渲染，让全班学生为他们鼓劲，比如：“字写得工整”、“清洁做得干净”我有次非常激动地对同学们说：陈某、张某做得这么好，一定很聪明，只要刻苦不懈努力，我保证他俩要不了多久一定会超过许多人。渐渐地，同学们改变了对他俩的看法，他俩也感觉自己也有了不起的地方，自信心得到了一定的提高。他俩抬起了那许久不被人注意的头。看到他们努力读书、一丝不苟地完成作业的身影，我相信：陈某、张某一定还能更优秀。果然，期末考试陈某考了61分，张某考了60分。当我激动地把这惊人的消息告诉以前教过他们的老师时，那些老师都笑了笑，看那神情一定是不相信。我不断地勉励自己：努力发掘潜能生的潜能，使他们能够昂首走向希望的明天。因为只要有阳光，小草和鲜花都会健康快乐的成长。斗转星移，世间诸物瞬息万变，但班主任那颗爱生之心却不能改变，班主任老师要始终心系学生。把自己全部的爱都倾注给孩子们。那实质上就是用智慧和辛勤在谱写了一曲高昂激越的奉献之歌。飞蛾扑向火，生命转瞬即失，是因为他们对光明的执着。蜡烛成灰泪始干，源于他们燃烧自己照亮明人的执着。登山队员不惜以生命为代价向上攀登，是对于登高一望一览众山小的执着。园丁一生默默默无闻，来自于他们对花开满园的绚丽与芬芳的执着。教育是为了一切的孩子，我们不仅要爱优生、特长生，更要爱后进生、特殊学生、一般学生