物理人教版八年级下册牛顿第一定律.docx

第八章 运动和力一、牛顿第一定律教学内容：牛顿第一定律（一）教学目标：1、 知识与技能1、 知道牛顿第一定律的内容2、 知道牛顿第一定律怎样在实验的基础上通过科学的推理概括出来的2、 过程与方法在实验的基础上得出伽利略、笛卡尔、牛顿的结论3、 情感、态度、价值观通过活动感受科学就在身边教学重、难点：知道并理解牛顿第一定律的内容教学过程：1、 引入新课2400多年前，古希腊的学者亚里士多德有一天发现马拉车，车就运动，马不拉车，车就停止，所以他说有力作用在物体上，物体就运动，没有力作用在物体上，物体就静止，物体的运动需要力来维持，力是维持物体运动状态的原因，大家想一下，这种说法对吗？在当时那个年代，亚里士多德在人们心目中的位置是至高无上的，所以他的这个观点统治了人们长达2000多年，首先对这个观点产生怀疑的是意大利的科学家伽利略，伽利略曾经做了一个实验伽利略斜面小车实验。（多媒体介绍实验仪器和做法）2、 新课教学1、实验仪器：斜面、小车、毛巾、棉布、木板。做法：让小车从同一斜面的同一高度滑下，滑到铺有毛巾、棉布和木板的表面上，比较前进的距离。教师演示实验： 2、师生共同分析：实验相同条件：同一小车从同一斜面的同一位置滑下，目的是到达平面时具有相同的初速度。不同条件：到达平面时，木板上所铺的东西不同，导致小车在平面上前进时收到的摩擦阻力不同。毛巾表面摩擦阻力最大，故在毛巾表面前进的距离最近，木板表面摩擦阻力最小，故在木板表面前进的距离最远。实验直接结论：表面越光滑，小车所受摩擦阻力越小，速度改变的越慢，前进的距离越远。问：不管是哪一种情况，小车最终都停止了，原因是什么？ 受到摩擦力。如果不受摩擦力，将会怎样？学生大胆猜测，讨论。 300多年前，意大利的科学家伽利略对类似的实验进行了分析，他说，运动的物体受到的阻力越小，速度减小的越慢，运动的距离就越长，他还进一步推理得出：在理想的情况下，如果表面绝对光滑，物体所受阻力为0，它的速度将不会减小，将以恒定的速度永远运动下去。 法国科学家笛卡尔对伽利略的结论进一步做了补充，他说，如果运动物体不受任何力的作用，不仅运动速度不变，而且运动方向也不变，将以原来的速度和方向一直匀速直线运动下去。 英国科学家牛顿总结了伽利略、笛卡尔的研究成果，建立了著名的牛顿第一定律。牛顿常说，我之所以看得远，是因为我站在了巨人的肩膀上，在这里这个巨人就是伽利略、笛卡尔。3、 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。分析：a、研究对象：“一切物体”。 b、定律成立的条件：“没有受到力的作用时”。 c、“总保持”，总是保持，没有一种情况是例外的。 d、“或”，指这两种状态必居其一，不能同时存在，也没有第三种状态出现。 e、原来静止不受外力仍静止 原来运动不受外力匀速直线运动故，亚里士多德的“力是维持物体运动状态的原因”是错误的，那么受力时将会怎样呢？改变原来的运动状态，所以“力是改变物体运动状态的原因”。4、 当堂巩固：a、教室的电棒，当电线断的一瞬间，假设所有的外力全部消失，电棒将会怎样？b、打篮球投篮时，球出手后，所有的外力全部消失，篮球将会怎样？c、在伽利略斜面小车实验中，当小车运动到木板的边缘后，所有的外力忽然全部消失，小车将会怎样？d、一根绳子下端系一小球做圆周运动，当绳断的一瞬间，所有的外力全部消失，小球将会怎样？3、 小结 提问学生总结，之后教师补充，同时引出“牛顿第一定律不是