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文档简介

第一节功 教学设计教学目标知识与技能1理解功的含义 ，会区分力是否做功；2理解功的计算公式；3能应用公式 进行简单的计算；过程与方法1通过实验和生活中的例子，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。2通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观1通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。教学重点功的含义；功的两个必要因素；功的计算教学难点判断力对物体是否做功教学用具幻灯片课时 1课时教学过程（一）新课引入1、观看课件：（1）你知道过山车的速度为什么有那么多的变化吗？（2）挖掘机把土挖起来，使物体在力的方向上发生了位置的移动。我们看到了挖掘机的工作成效。（幻灯片2-3）（二）新课讲授1、力学中的功（1）讲解：在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效体现在物体被举高了。对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了功。定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功 。（幻灯片4）（2）组织学生自主讨论。 “根据功的定义，判断P63图片中，哪些做功？哪些不做功？”（3）投影展示，学生汇报（幻灯片5、6）a、水桶在拉力的作用下向上移动做功b、石头在力的方向上没有动不做功c、木块在推力的方向上移动了距离做功d、人对水桶的力是向上的，水桶并没有向上移动不做功（4）小结：功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离（强调）（幻灯片7）2、功的计算（1）过渡：引导学生思考“想一想：做功的多少怎么计算呢？”“做功的多少跟什么有关？” （幻灯片8）（2）讲解：功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积公式：功=力距离 W=FsW功焦耳（J） F力牛顿（N） s距离米（m） 1焦=1牛米（1J=1N m）（幻灯片9）（3）例题演示：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到3000m外的货场如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，则马运货时所做的功是？分析：由平衡条件得出马的拉力F=F摩，然后由公式W=Fs求出马做的功 （幻灯片10）三、课堂练习（幻灯片11、12）四、课堂小结（幻灯片13）什么是功?功的必要因素是？如何计算功？ 附板书设计：第十一章 功和机械能第一节 功一、功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功 两个必要因素：作用在物体上的力
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