周旭雯2016---2017第一学期初一教案.doc

中原油田第二十一中学（2016 2017学年第一学期）英语教学教案 学科：英 语年级：初一年级教师：周旭雯周次日期章节授课内容周课时完成情况课题课时19.399Unit OneGood morning!6629.109.16Unit One Good morning!6639.1723Unit TwoWhats this in English?6649.2430Unit ThreeWhat color is it?66510. 17国庆放假66610.810.14Unit FourMy names Gina.66710.1510.21Unit FiveThis is my sister.66810.2228Unit SixIs this your pencil?66910.2911.4复习1-6Middle Exam期中考试661011.511.11Unit SevenWheres my schoolbag?661111.1211.18Unit EightDo you have a soccer ball?661211.1911.25Unit Nine Do you like bananas?661311.2612.2Unit TenHow much are these pants?661412.312.9Revise1-4661512.1012.16Revise 5-8661612.1712.23Revise9-10661712.2412.30Revies the whole book661812.311.6the whole book、非毕业年级期末统考；、毕业年级期末考试。成绩统计上报66第 1 周 星期 四 第 2节 2016年 9月 1 日 执教人：周旭雯教学内容：掌握26英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。Step One: Self study （10分钟）1. Try to read the 26 letters.2. Learn to write the letters in the right way.Everyone in Group A can show their questions on the blackboard or ask the teacher. The students in Group B can ask the students in Group A for help.Step Two: Show your work(5分钟 )1. Read the 26 letters i n groups.Share your handwriting.Step Three: Test and directions （5分钟）Choose one layer of students to write the letters on the blackboard to see how they do their work. Check together and correct their mistakes.Step Four: Group work （10分钟）1.Read the letters in groups to be sure everyone in the groups can read the letters correctly. 2.Rewrite the difficult letters, Check in groups.Step Five: Practice: （10分钟）1. Listening practice.1) Listen and repeat.2) Listen and sing the alphabet song. 2. Practice the conversations in the picture on Page 1. Then greet your partner. Step six：Games time Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction 抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。Step Six: Summary and test（5分钟）配套练习册：P1 III ，P2 V， 教学反思：第 1 周 星期 五 第 一节 2016年9 月 2日 执教人：周旭雯教学内容：学习12个单元音教学安排：观看PPT，跟读发音，熟悉发音要领元音:1) i: 舌抵下齿，双唇扁平，作微笑状，发“一”之长音。字母组合:ee ea e ie ei （eo ey i）three tree tea meat 2) 舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全合，发短促音。发音字母 i y e ui u asit six big miss3) 双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床全开，软腭升起，唇自然开放。发音字母 abag happy hat map 4) e 舌近硬腭，舌尖抵下齿，牙床半开半合，作微笑状，发出“哀”音。字母组合 ea e a （ue,u,ie,ai,ei,ay）head bread bed desk many any 5) : 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。字母组合ir ur ear er orgirl bird turn nurse learn earth term her work world 6) 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，牙床较张开，发“厄“之短音。 字母组合 er or ou ar o a e uteacher farmer doctor actor dollar tomorrow today around ago banana 7) a: 双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后收缩，微离下齿，发“阿”之长音。字母组合 ar a car card class glass 8) 双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之“阿”音。发音字母 u o ou oo cup bus love mother trouble blood 9) : 双唇界于开闭，圆唇之间，牙床半开渐至全开，舌尖卷上再过渡为卷后，发“凹”声音拖长。字母组合 al or au our ar small tall short more door floor caught 10) () 双唇稍微向外突出成圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发“凹”短促的音。发音字母 o a ou hot lot want wash 11) u: 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发“屋”之长音。字母组合 oo o u food moon do two true blue 12) u 双唇成圆形，牙床接近半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发短促之“屋”音。 字母组合 oo ou u o look book should could put push woman 教学反思：第 2周 星期一 第 1节 2016年月5日 执教人：周旭雯教学内容：学习8个双元音教学安排：观看PPT，跟读发音，熟悉发音要领1) ei 舌尖抵住下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发“哀”音平稳过渡到发“一”之长音, 也就是字母表中的A /ei/ 的发音。发音字母 a ay ea ai ey name cake say great break rain paint they grey 2) ai 将口张开略圆，舌后微升，舌尖向后收缩，由发“阿”音平稳过渡到发“一”音, 也就是字母 I ai 的发音。发音字母 i y bike fine my fly 3) au 将口张开略圆，渐渐合拢，双唇成圆形，有发“阿”音过渡到发“屋”音。字母组合 ou ow house out now how 4) 口半开半闭，舌后微升，过渡成双唇成圆形，发“欧”之长音。发音字母 o ow oa go no know show boat 5) 双唇外突成圆形，发“凹”音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发短音 。字母组合oy oi boy toy oil voice 6) 双唇张开，牙床由窄至半开舌抵下齿逐渐过渡为上卷，从 音过渡到“厄”音。字母组合 eer ear beer deer ear near here 7) (e)双唇张开后略圆，牙床张开相当宽，舌尖卷上渐至卷后。“哀-厄”连读字母组合ear air ere pear bear chair there where8) 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，发“屋”之长音，然后从“屋”音过渡到“厄”音。字母组合our ower hour au flower flau教学反思：第 2周 星期一 第 1节 2016年9月6日 执教人：周旭雯教学内容：学习 28个辅音教学安排：1）p 双唇紧闭并使气流突破双唇外泄。（“泼”清音） Peach pie pig b 双唇紧闭并使气流突破双唇外泄, 且震动声带。 book big bye bird2）t 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外动而成音。tea boat neat to d 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，然后突然张开，使气流外动而成音,并震动声带。bed dad deer date 3) k 用舌根抵住后颚，再突然张开，d使空气外动而成音。back card lake make pick g 用舌根抵住后颚，再突然张开，使空气外动而成音，震动声带。bag girl pig give4) f 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。 fat fall fine farm v 上齿轻触下唇，用力将气息由唇齿之缝隙间吹出，须震动声带。violin leave live very 5) 舌尖轻抵上齿，舌头处于两齿之间，送出气流，并使舌齿相互摩擦。birthday both mouth 舌尖轻抵上齿，舌头处于两齿之间，再送出气流。但须震动声带，并使舌尖相互摩擦。 than this that though6) s 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝间送出。 发音字母 c s ice face same sing z 双唇微开，上下齿接近于合拢状态，舌尖抵住下龈，气流从牙缝间送出，须震动声带。发音字母 s z eyes knees prize zoo 7) 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，发“师”音。 sheep sure she 双唇微开，向前突出，舌尖升近上龈，用力将气息送出来，须震动声带。pleasure usual8) t 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外动而成音，发“吃”音。cheap check d 双唇微开，先用舌尖抵上齿龈，突然张开，使气流外动而成音，并震动声带，发“之”音。发音字母 j ge jeep joke orange large9) h 口半闭，气息由声门出来，但是不震动声带。hair hat hate high m 双唇闭拢，舌放平，震动声带，使气流从鼻腔出来，不能发出“么”。some swim gum n 双唇微闭，舌尖抵住上龈，震动声带，使气息从鼻腔发出，不能发出“呢”，类似于“ 嗯”音，发音靠前。 run thin son fun 双唇微闭，舌尖抵住下龈，震动声带，使气息由鼻孔流出，类似于“嗯 ” 但是发音比n 靠后。与n不同，前者是后舌、软腭、鼻音，而后者是前舌、齿龈、鼻音。King sing song thing l 双唇微闭，舌抵上龈，气流测出，震动声带。/l/ 【有两个读音。一是放在音标结尾发“呕”，浊音；而是放在音标中发“了”，浊音 play light life like skillr 唇形稍圆，舌身略凹，舌尖上卷，震动声带，类似于“日”音，音与汉字“日”音的区别在于：“日”是不送气浊辅音，舌身与硬腭和齿龈有接触摩擦，而的舌位只是接“近齿龈和硬腭，而不是接“触”。red rain rest runj 双唇微开，舌抵下齿贴近硬颚，气流摩擦而出，类似发“夜”音。 yes yet you young yelloww 双唇突出，呈尖圆形，舌后升向软腭，气流流过震动声带。wait way will west教学反思：第 2 周 星期 二 第 二节 2016年9 月 7-日 执教人：周旭雯教学内容：复习字母和音标教学反思：第 2 周 星期 四 第 2节 2016年 9月 8 日 执教人：周旭雯 Unit One Good morning 教学目标1. 知识目标：1） Letters Aa - Hh 八个人名 Alice, Bob, C indy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2） 句型：Good morning. Hello, Frank! Hi, Bob! 2、技能目标：(1). Learn to talk about recent past events with the expressions above.(2). Be ab le to get key information from the listening material in 1b.3、情感态度价值观目标： Learn to cooperate with others. 教学重点能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音教学难点 How to write the 26 letters and names in the right way.学情分析 本节课，学生学习26个字母以及它们的书写形式。同时学习简单的问候用语，对于初学英语的学生来讲，打好基础非常关键，因此本节课乃至本单元的学习内容能否掌握直接关系到进一步学习。小组帮扶和学生展示在课堂学习中起很重要作用，学生通过学习可以增长自信，促进互助，提高解决问题能力。教学准备 Recorder; pictures Ppt教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际， 点拨升华， Step One: Self study （10分钟）1. Try to read the 26 letters.2. Learn to write the letters in the right way.Everyone in Group A can show their questions on the blackboard or ask the teacher. The students in Group B can ask the students in Group A for help.Step Two: Show your work(5分钟 )1. Read the 26 letters i n groups.Share your handwriting.Step Three: Test and directions （5分钟）Choose one layer of students to write the letters on the blackboard to see how they do their work. Check together and correct their mistakes.Step Four: Group work （10分钟）1.Read the letters in groups to be sure everyone in the groups can read the letters correctly. 2.Rewrite the difficult letters, Check in groups.Step Five: Practice: （10分钟）1. Listening practice.1) Listen and repeat.2) Listen and sing the alphabet song. 2. Practice the conversations in the picture on Page 1. Then greet your partner. Step six：Games time Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction 抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。Step Six: Summary and test（5分钟）配套练习册：P1 III ，P2 V， Homework:配套练习册：P1 II， P2 VIP3 IP4 III选做板书设计Unit 1. Good morning! (Period 1)1. The 26 letters 1) Pronunciation2)Written forms2. Drills: Good morning. Hello, Frank! Hi, Bob!教学反思：第 2 周 星期 五 第 1节 2016年 9月 9 日 执教人：周旭雯教学设计环节 Unit One 第二课时课型新授教学目标1. 知识目标：1）Letters Aa - Zz and names.2） Drills：Good morning / afternoon / evening. 2、技能目标：(1). Be able to get the correct letters from the listening material.(2). Learn to greet people.3、情感态度价值观目标：Learn to cooperate with others. Learn to be polite.教学重点 The 26 letters and greeting expressions.三、教学准备：taperecorder 字母卡四、教学设计：Step 1：LeadinDo free talk：Greet students and ask them to greet each other. Play a role game. Ask students to collect information about their idols such as Bill Gates, Thomas Edison, Jacky Cheng and so on and write their names down. Get them act as their idols and introduce themselves to their partners. The following is sample:T: Good morning, My name is Bill Gates.S: Good morning, Im Jacky Cheng.T: Nice to meet you, Jacky.S: Nice to meet you, too. Bill.Encourage the students to care what kind of English they can find in the street or in the other ways. Show the students some CDs and ask them if they know what it is. Repeat with the other things. And add some more things such as DVD and KFC. Train the students to care the things happening around them, such as: ID means identification card. OK means all right. Then get them to finish the exercise on the screen. Go on doing the above step to ask them to list more about the abbreviation. (See the powerpoint) Step 2：PairworkLet students work in pairs to practice the dialogue on 3aGet them to act it out after practicing. Do 3bMake sure all the students know the answers correctly. Let the students try their best to remember how to pronounce all the names.Let the students try Step 3：Practice Play the tape and ask the students to sing after it in chorus and individual. Give them a chance to performPraise their efforts as much as possibleHelp the slower students with patience.Step 4：HomeworkCopy the letters and the new words and finish off the workbook. (Do entering famous school)教后反思：第 3 周 星期 一 第 1节 2016年 9月12 日 执教人：周旭雯教学设计环节Period 3一、教学目标：1.要求学生掌握26英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式2.听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，二、重点难点掌 握26英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音三、教学准备：taperecorder 字母卡四、教学设计：Step 1: Lead-inBegin the class with singing the song of “Good morning” together. Free talk. Ask : Hi! Good morning, Tom. Or Morning, Dale. etc. Let the students get used to speaking English in class，even after class, Encourage the students to speak English as much as possibleSay out all the letters in English while you are pointing the letters or things in the classroomMake sure all the students know what you are saying and what it is in English. Speech Cassette la of section BPlay the tape and ask the students to listen to it carefully, then act it out, also do the task of lb on the bookNext get the students to write down the small letters for each word (abbr.) Step 2：Pairwork Get the students to practise the dialogue by pointing out the things they know how to say in EnglishAsk the students to exchange the rolesLet them fill in the missing letter of each word in pairs. Step 3：Listen and repeatList out the letter A on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter ALet the students follow the chant after the tape. Step 4：Homework Finish off the workbook(Do entering famous school)教学反思：第 3 周 星期二 第2节 2016年 9月 13日 执教人：周旭雯教学设计环节Period 4一、教学目标： 1.要求学生掌握26英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式2.听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，二、重点难点掌 握26英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音三、教学准备：taperecorder 字母卡四、教学设计：Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them If they dont，you may use Chinese to explain it. Step2:learn the English song.“Good moring “Revision the dialogue. Review the dialogue one by one. Make sure everyone review them.Step 3.listen 3a ,let the students listen, make sure everyone understand the letters.Step 4.Self check. learn the English song.“Good moring “学唱英文歌曲可以让学生增加学习的兴趣，更好的理解英语文字的美感。Step 2: Diction the letters A-H Words: thanks , name, list, OK, evening, afternoon. HB, CD, BBC.Sentences: Good morning! How are you? Im fine. Im OK 课堂设计：Unit 1Letters: A B C D E F G HGreetings:Good morning, Hi , Hello, How are you? Im fine, thanks. Im OK.教学反思：第 3周 星期 三 第 1节 2016年 9月 14 日 执教人：周旭雯教学内容：复习第一单元词汇句型1.good2.morning3.hi4.hello5.afternoon6.evening7.how8.are9.you10.I11.am12.fine13.thanks14.OK浅色1.HB2.CD3.NBA4.kg5.P6.S7.M8.L9.UFO10.CCTV词组1.Good morning2.Good afternoon3.Good evening4.How are you?汉译英1.好的2.造成3.嗨，喂4.你好5.下午6.晚上，傍晚7.怎样，如何8.是（复数）9.你，你们10.我11.是（第一人称单数）12.健康的13.谢谢14.好，可以词组1.早上好！2.下午好！3.晚上好！你好吗？黑体单词：会读，会拼写，知道汉语和运用，浅色词了解汉语，词组掌握固定搭配和知道汉语教学反思：第四周 星期 一 第 1节 2016年9月19日 执教人：周旭雯教学设计环节Unit 2 Whats this in English？Period One一、教学目标：1、知识与技能90%以上的学生熟练掌握并灵活运用whats this in English?句型进行提问并回答。区别冠词a/an的用法。区别this和that的用法。2、过程与方法 通过pair work和you ask I answer形式增加练习的积极性。通过guessing game和describe you room等游戏环节增加口语表达的趣味性。3、情感态度与价值观 通过句型的练习锻炼学生的开口说英语能力。反复操练以增加学生说英语的自信心。二、教学重难点：1、whats this in English?中this和that用法的区别2、冠词a/an的用法。三、教具准备：PPT、时间卡片、听力音频、课本四、教学过程：Step1：warm up Lets say the Hello Hello song:Step2: greeting T: How are you? S: Fine thank you, and you? T: Im fine, too.Step3: review 根据时间卡片选择问候语。一起回答后一排回答。Step4: new lesson Read the title together, read again. Please look at the picture, can you read these words?顺序：学生个体试读，教师领读，学生齐读。给学生时间同桌对读并且背诵单词。然后给出另外一张单词被挡住的图片找学生齐读然后拼读。最后one by one拼读。Step5：show me you thingsStep6: 区分a/ana,an是不定冠词，仅用在可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。a用在辅音（指辅音因素）开头的单词前，an用在以元音（指元音因素）开头的单词前。a/an+名词单数，表示一个.,或某一.。在汉语中，我们说一支钢笔，在英语中怎样表达？a pen, an orange.注意区分和习题强化。(让学生把PPT上的单词写在黑板上，注意去掉拼写，只留下音标，同时我将单词写在板书Step7: guessing game. Spell it please.Step8: listening practice （3a） Step9：区分this/that & pair work 练习对话。注意用实物进行讲解，区分近处，远处。让学生两人一组对身边事物进行提问，此时我板书对话内容。展示学生对话。One by one 充分练习。然后结合PPT中对话进行练习。（强化练习）注意方式多样化：boy ask girl answer, exchange.Step10: new room让学生描述新房间，先练习后上讲台做对话。Step11: practice参照PPT中的填空对话练习。根据时间的多少决定练习情况，最好是每对同桌都能起来练习。Step12: sum up总结本课所学内容，时间允许的话进行二次操练。Step13: Homework用单词表中的单词make six conversations. 五、板书设计 Unit2 Whats this in EnglishA：Whats this in English?B：Its a/anA: Whats that in English?B：Its a/anA: Spell it, please.A map ruler cup jacket An orange apple egg eraser 六、教学反思第四周 星期 二 第 2节 2016年9月 20 日 执教人：周旭雯学习目标 知识与能力：1. 能记住并默写重点单词：kite,cake., 2. 学会用“Whats this/that-”“Its -” 询问物品并回答。 通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。） 能力目标：.学习确认事物及表示感谢的日常交际用语。4.学会在实际生活中确认事物、培养会话、熟练运用本单元所列日常用语进行口头、笔头交际的能力。5.分角色表演对话的能力。） 情感目标：通过完成各种教学任务，培养学生对事物的辨别能力 情感态度与价值观：激发学习兴趣，善于合作，乐于交流。【学习重点】：学会用“Whats this/that-”“It学会用“Whats this/that-”“Its -” 询问物品并回答【学习难点】：能记住并了解元音字母a,e,I,o,u的用法。 【学习过程】： 一 、课前预习 (教师寄语: No pains, no gains)Task1.预习P9单词，记住并试着默写出来。风筝 _蛋糕_自行车_电脑_Task2. 预习P9 3d,记住并默写出出现的五个元音字母。_Task3预习P9,3a,3b部分，试着用3a图片中的物品完成对话。1. Whats this English(用英语)? - Its （一个） orange.2.Whats ?(那是什么) - Its a (电脑).二、拓展提升(教师寄语:There is no royal to learning.)运用前面所学到的问候语（Hello/Good morning.）及本单元我们学到的谈论物品的句型，试着完成一个较为完整的对话。三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.)1.试着总结一下我们学到的元音字母_ 2.试着总结出学到的谈论物品的句型。_四、达标测评 ( 教师寄语: Look before you leap)五教学反思：第四周 星期 三 第1 节 2016年9月 21 日 执教人：周旭雯Unit 2 Whats this in English? 第三课时【学习目标】: 知识与能力：1.正确读写本课2个单词。2.能正确读写元音字母A,E,I,O,U，并根据元音读音读出所给单词。 过程与方法：采用任务型教学法，开展pair work, Listening等活动进行学习. 情感态度与价值观：帮助学生学会用英语与他人进行简单交流，激发学习兴趣。【学习重点】：能正确读写元音字母A,E,I,O,U，并根据元音读音读出所给单词。【学习难点】：学会用简单的英语询问物品的名称并学会拼写。 【学习过程】： 一 、课前预习 (教师寄语: No pains, no gains)Task1. 预习P10 1c部分，注意元音字母A,E,I,O,U的写法，并试着写出。Task 2.预习P10 1a&1b所给单词和短语，并试着写出来。1.单词：地图_ 杯子_ 直尺_ 狗_ 拼写_ 请_ 2.短语：用英语_一支钢笔_Task 3.预习P10 1a,翻译下列句子。1.这个用英语怎么说？_ 2.Its a pen._ 3. Spell it,please._ 二、拓展提升(教师寄语:There is no royal to learning.)Spell it ,please .请把它拼写一下。请求对方拼写某一单词的句型还有How do you spell -?例如：你怎样拼写杯子？ How do you spell cup ? C-U-P Can you spell -?此句是can引导的一般疑问句，应用Yes 和No 进行肯定或否定回答后，再拼写出来。-Can you spell it , please ?-Yes , I can ./Yes , P-E-N.课中实施设计：三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.)本节课我们学习了怎么请求对方拼写物品的句型，你能不能试着写下来？教学反思： 第四周 星期 四 第 2节 2016年9月 22 日 执教人：周旭雯Unit 2 Whats this in English?（Section B 2a-3c）【学习目标】: 知识与能力：1. 能记住并默写重点单词： spel