化学人教版九年级下册溶液的形成（1）.doc

第九单元 溶液课题一 溶液的形成（第一课时）一、 教学目标：1、 知识与技能：认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念；知道一些常见的乳化现象；了解溶液在生产和生活中的重要作用。2、 过程与方法：学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录，分析实验现象；学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。3、 情感、态度与价值观：增强学习化学的兴趣；树立发展勇于创新的精神。二、 重点和难点：重点：建立溶液的概念；认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：从微观上认识溶液；理解溶质、溶剂的辩证关系。三、 教学准备：1、 仪器：试管、滴管、试管刷、烧杯、玻璃棒等2、 药品：蔗糖、氯化钠、碘、高锰酸钾、汽油、蒸馏水、乙醇、红墨水等。3、 多媒体课件四、 教学设计：教学过程自主设计合作探究一 溶液的形成问题讨论：（1）溶液的概念是什么？（2）从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些？ 引导让学生分组进行实验。几种固体物质溶于水食盐、蔗糖分别加入水中1、交流：学生分组活动，教师巡视交流实验现象请一组同学上台解释他们的实验过程及现象，其他同学提出异议。现象 蔗糖、食盐都消失在了水中。结论 蔗糖、食盐都可以溶解在水中。提问 如何从微观上理解这一现象?2、解释：蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。3、总结 溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。 分析溶液的特征：（1）均一性；（2）稳定性；（3）混合物合作探究二 溶液的组成1、问题讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么?溶剂是什么? 交流：在蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水；在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是水。归纳 溶剂：能溶解其他物质的物质。例如：水。溶质：被溶解的物质。例如：氯化钠。明确：清澈透明，但不一定是无色。溶液中的溶质，可以是一种或几种。可以是分子扩散,也可是离子。均一稳定的液体不一定是溶液。水是最常见的溶剂，汽油、酒精等也可做溶剂。2、媒体使用：用多媒体投影出表格，让学生实验碘、高锰酸钾分别加到水和汽油中出现的现象3、交流请一组同学将他们的实验现象、结论展示给大家。其他各组提出异议。4、展示：碘难溶于水，易溶于汽油；而高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水。5结论：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同问题讨论。合作探究三：溶质和溶剂的规定1、问题讨论：乙醇能否溶于水？溶质、溶剂分别是什么物质？演示：振荡前分层，振荡后不分层，静置后不分层。结论：乙醇能溶解在水中，形成溶液。2、结论：溶质可以是固体、液体或气体，溶剂一般是液体。固体或气体溶于液体形成溶液：固体、气体是溶质，液体是溶剂。液体溶于液体形成溶液：量多的是溶剂，量少的是溶质。若溶液中有水，则水是溶剂，其余是溶质。合作探究四：溶液的命名交流蔗糖溶于水得到的溶液怎么读？氯化钠溶于水得到的溶液怎么读？引导蔗糖的水溶液 氯化钠的水溶液归纳（1）全称：溶质的溶剂溶液。（2）简称：若溶剂为水，可直接读溶质溶液。 如，氯化钠溶液，硫酸铜