化学人教版九年级上册质量守恒定律练习.doc

第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律第一课时一、选择题1雷击放电时，空气中有极少量的氧气会转化为“臭氧”，下列有关说法不正确的是( )A该变化是物理变化 B该变化是化学变化C氧气和臭氧的性质完全不相同 D氧气和臭氧是两种不同的物质2在化学反应前后可能改变的是 ( )A各物质的质量总和 B元素的种类 C. 原子的总数 D分子的数目3某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中 ( )A只含有碳、氢两种元素 B一定含有碳、氢、氧三种元素C一定含有氧元素 D一定含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素4如图所示探究质量守恒定律，随着蜡烛的燃烧，天平反映的信息是( )A指针逐渐向左倾斜 B指针逐渐向右倾斜C指针不动 D蜡烛燃烧不符合质量守恒定律5下列装置不能用做证明质量守恒定律实验的是（ C ）6不能用质量守恒定律解释的是 ( )A蜡烛燃烧后，越来越短，最终消失 B铁丝燃烧后，其固体质量增加C潮湿的衣服在阳光下晒干 D碱式碳酸铜受热后固体质量减少7根据质量守恒定律，电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（ ） AKNO3 BC12 CH2 DNaOH8对质量守恒定律的理解，正确的是（ ）A10g冰受热熔化成10g水 B参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积C反应物的质量等于生成物的质量D化学反应中生成物的质量总和等于参加反应的各物质的质量总和9甲、乙两同学分别按照右图A、B装置做质量守恒定律的探究实验，他们的做法是：将反应前的装置放在各天平的左盘上，往右盘上加砝码使天平平衡；取下装置：甲挤压胶头滴管；乙将气球内一定量的镁粉倒入瓶中，观察到气球逐渐胀大，最终如图C所示；把装置放回各自的天平上，待天平平衡后，两同学的天平所处的状态是（ ）A甲、乙都不平衡 B甲不平衡，乙平衡C甲平衡，乙不平衡 D甲、乙都平衡二、填空题10植物的光合作用可表示为：二氧化碳+水淀粉+氧气，则生成的淀粉中一定含有_元素，可能含有_元素。11蜡烛燃烧前的质量为ag，燃烧后的质量为bg，生成CO2的质量为cg，水蒸气的质量为dg，则生成产物共_g，参加反应的氧气的质量为_g。12完全燃烧3.1g磷后得到7.1g五氧化二磷，则参加反应的氧气的质量为_g。13火药爆炸是_变化(填“物理”或“化学”，下同)；蒸气锅炉爆炸是_变化；自行车胎受压爆炸是_变化；液化石油气遇火爆炸是_变化。三、简答题14某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究：请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。由此可得到什么结论？（2）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾：取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。由此可得出石蜡中一定含有什么元素？15蔗糖隔绝空气加热生成炭黑和水，试推断蔗糖中一定含有哪些元素?推断的依据是什么?16在2000多年前，古希腊哲学家德谟克利特在一首诗中表达了物质不灭的观点：“无中不能生有，任何东西也不会消灭。看起来万物是死了，但是实则犹生；正如一场春雨落地，霎时失去踪影；可是草木把它吸收，长成花草果实依然欣欣向荣。”请你用所学的化学知识，说明物质不灭的原因。17碳酸铵化学式：(NH4)2CO3可用作氮肥，在试管中加热碳酸铵能生成三种化合物，其中一种是氨气（化学式：NH3）。请你根据所学知识，猜想另外两种生成物各是什么物质，并设计实验验证你的猜想：猜想实验操作实验现象结论18成语“点石成金”，本意为古代方士的一种法术，即能使石头（其主要成分为CaCO3）变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。请你用化学知识说明石头不能变成黄金的原因。四、综合应用题19小明和小强以“化学反应中的反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学探究。请填写以下探究过程中的空格。提出假设 化学反应中，反应物和生成物的质量_。确定研究方法 查阅资料、实验探究、分析推理。设计并进行实验 小明设计的实验装置和选用药品如A图所示，小强设计的实验装置和选用药品如B图所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。实验结论 小明认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。小强认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等。 你认为_的结论正确，请谈谈导致另一种结论错误的原因_。结论分析 请从原子的角度，简要分析你认为正确的结论_。查阅资料 小明和小强通过查阅资料了解到：早在1777年，法国化学家拉瓦锡在进行密闭容器中氧化汞的分解与合成实验时就已发现，参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物