化学人教版九年级上册一、导.1物理变化和化学变化.doc

跳石中学领雁工程新学习 “一三五”课堂教学法专用导学案学习目标目标要求揭标（重点目标用表示，难点目标用 表示）识记理解运用多媒体知识能力目标1、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别2、能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。3. 了解化学性质与物理性质方法过程目标1、初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力2、启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化的自觉性和积极性。情感态度价值观目标：通过化学对人类历史的贡献激发学生学习化学的兴趣、培养爱国主义情操一、导 1.导入情景： 利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，7分钟），也可利用幻灯片引入新课，【设问】【问题引入】1、为什么世界上有千千万万种不同的物质？2、为什么不同的物质有不同的性质？各物质又是怎样组成的呢？3、为什么不同的物质发生不同的变化呢？【举例】阅读教材第1、2段【引入】所有这些内容用语文、数学、外语无法解答，而这些问题只要稍懂化学知识的人就一定明白，同学们肯定不愿意作一个无知的人吧！二、学：自主学习，合作探究（约10分钟）学生看书完成（见课件）学会学习化学的基本方法，研究化学的基本工具。三、展：展示质疑，拓展提升（约5分钟）学生展示自主学习成果，自我纠正。四、教：学生互教，教师精教。（约15分钟）。 1、 化学是一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的基础自然科学。【指出】在物理课学习过程中，大家知道：实验是研究自然科学的强有力的方法，同样，在化学课学习中，实验的地位也十分重要。这是分析解决问题有效途径。【讲述】在搞清楚化学学习什么之前，我们一起来作两实验，看看他们有什么区别。【演示】实验一、水的沸腾实验三、镁带的燃烧【注意】引导学生了解化学实验的方法；实验前，时，后分别应注意的事情。认识各物质的状态，颜色等的变化。通过实验操作引导学生学会由现象分析本质。【副板书】化学反应的文字表达式【比较】实验后，引导学生填写下表：教师活动实验编号变化前的物 质变化时发生的 现 象变化后产生的物质1液态的水2银白色的镁带【问题】1、总结两变化的重要特征 2、物质在变化前后的种类变化（水水蒸气、镁氧化镁）【指出】水变成水蒸气只是状态的变化，物质水本身没有变化，而镁氧化镁是有新物质生成。【板书】2、物理变化：没有生成其他物质的变化 化学变化：有其他新物质生成的变化【验证】实验二、胆矾的研碎 实验四、加热硷式碳酸铜【问题】1、总结实验现象2、 两变化有什么区别吗？3、 这两种物质变化形式很多时侯不好区别，请做课后习题1、2【指出】化学变化的过程中，往往伴随着物理变化，例如：蜡烛在燃烧的过程中，现象分析引导学生作好笔记。【过度】通过以上四个实验，大家应该发现物理变化和化学变化过程中伴随着不同的现象（阅读教材P3第三、四段【指出】这种在两种变化中表现出来的性质分别叫做物理性质与化学性质【板书】物理性质： 化学性质：【讲解】学习化学的重要作用【自习】化学发展史【练习】见后小 结。学习化学的方法布置作业五、练：当堂训练（约10分钟）。见课件：1：化学是一门在 层次上，研究物质的 的基础自然科学。2：物理变化 ，例：3：化学变化 ，又叫 。例：4：物质在 性质叫化学性质。5：物质 性质，如颜色， 等，叫做物理性质。物理变化和化学变化的本质区别是： 联系是：在化学变化的过程中一定同时发生 变化，但在物理变化的过程中不一定发生 变化。在化学变化中，还伴随一些现象，如：6：我国古代的化学工艺像 ， ， 。发明很早我国人民在 制造出了青铜器，春秋战国时就会 。7：练习：（1）：镁带在氧气中燃烧是化学变化，判断的主要依据是 （ ） A、放出大量的热 B、看到耀眼的白光 B、有白色固体生成 D、镁带消失（2）：请将A物理性质，B化学性质，C物理变化，D化学变化的序号填入适当括号内。 用铜为主要原料铸造静海寺的警世钟 （ ） 食物腐败 （ ） 纸张能燃烧 （ ） 在通常情况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体 （ ）点燃蜡烛时，蜡烛油滴下，蜡烛越来越短 （ ）镁条在空气中燃烧了 （3）、有关物质变化的叙述正确的是（ ）A、不需要加热发生的变化是物理变化B：需要加热才能发生的变化一定是化学变化C、有其它物质生成的变化都是化学变化 D、发光发热的变化都是化学变化（4）：我国是世界上具有悠久文明历史的国家，我国古代人民开始炼钢的历史时期是（ ）A、战国晚期 B、商代 C、春秋晚期 D、西汉（5）：化学变化中常伴有 、 、 、 、- 等现象发生，这些现象 （填一定或不一定）同时发生，它们在化学实验中重要作用是 。（6）：我国古代劳动人民对化学做出过巨大贡献，象 、 、 -等