化学人教版九年级下册金属活动性顺序的应用.doc

西青区第八届双优课金属的活动顺序及其应用教学设计单位：杨柳青二中学科：化学姓名：刘彤【教学设计思路】金属的活动性顺序是历年来中考命题的热点，题目的难易程度不同，题型各异。命题的范围主要包括：金属与酸的反应、金属与盐溶液反应的规律。因此学生对金属活动性顺序必须牢记并理解、掌握其应用。本课题侧重复习金属的活动性顺序及其应用。主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固。获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要学生使学到的知识得以应用。【教学目标】1、知识与技能：（1）巩固复习金属的化学性质；（2）熟背金属活动顺序表，熟练掌握金属的活动性顺序表的规律并根据此规律来解决。2、过程与方法：（1）学会对所学过的知识进行总结归纳，使知识系统化、条理化，培养学生良好的学习习惯。（2）培养学生运用所学化学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：（1）通过开展竞争活动，激发学生学习的浓厚兴趣，发展求知欲和探究欲。（2）通过对各类题型的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。（3）增强学生在学习过程中学会与别人交流、合作，协作精神。【教学重点】金属活动顺序表及其应用规律；金属的活动性的判断及应用【教学难点】金属的活动性的判断及应用【教学过程】一、 创设问题情境，回忆旧知问题1：展示图片 （1）铝为什么具有良好的抗腐蚀性能？ （2）实验室长时间放置的镁条为什么表面颜色会发暗？ （3）光亮的铜丝在火上灼烧后表面生成黑色的物质是什么？学生活动：思考问题，交流答案。问题2：展示图片 从这幅熟悉的图片，你能看出什么？学生活动：讨论交流后回答一些活泼的金属能与酸反应放出氢气。问题3：据古籍记载江西上饶有一苦泉，苦泉水呈蓝色，铁锅使用苦泉水会变成铜锅，试分析蕴含的化学原理。学生活动：写出化学反应的方程式通过以上问题学生总结出金属的化学性质n 金属与氧气反应 （金属+氧气 金属氧化物）n 活泼金属与酸反应 （氢前金属+酸 盐+氢气） n 金属与某些溶液的反应 （金属+盐 新金属+新盐）（设计意图：通过几个情境问题的设置，唤起学生的回忆，激起学生学习的欲望，为后面的学习做好铺垫）问题4：是不是所有的金属都能跟氧气、酸发生反应？是不是都能将盐溶液中的金属置换出来？过渡：不是。这是因为与金属的活泼程度有关的。（设计意图：为引出金属的活动性顺序做铺垫）学生活动：齐声背诵金属活动顺序表。问题5：你能归纳出金属活动顺序表中的应用规律吗？学生活动：讨论交流，归纳金属活动顺序表的三个规律：（1）在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强；金属的位置越靠后，它的活动性就越弱。（2）在金属活动性顺序中，排在氢前面的金属能置换出酸中的氢，而排在氢后面的金属不能置换出酸中的氢。注意：金属：排在H前面的金属才能与酸反应。（K Ca Na除外）酸：盐酸与稀硫酸，不能用硝酸和浓硫酸（因其具有强氧化性，与金属反应一般不生成氢气而生成水）。铁与酸反应，生成+2价的亚铁盐 （3）在金属的活动性顺序中，只有排在前面的金属才能把排在它后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。注意：金属：前面的置换后面的。（K Ca Na除外）盐： 必须是可溶性的。铁与盐反应，生成+2价的亚铁盐。教师过渡：我们已储备好了知识能量，接下来我们就运用所储备的能量一同去闯关吧！二、 归纳提升，解决问题（金属活动顺序表的应用）【应用1】判断溶液中的置换反应是否能进行例题1：可由金属和稀硫酸直接反应制取的化合物是：（ ）A、CuSO4 B、Ag2SO4 C、Fe2(SO4)3 D、MgSO4例题2：下列物质间的反应不能进行的是（ ）A铜和硝酸汞溶液 B铜和氯化银C铁和硫酸锌溶液 D铁和硫酸铜溶液【应用2】根据化学反应判断金属活动性顺序例题3： X、Y、Z三种金属，将X投入到Y的盐溶液中，X表面覆盖有Y；将X和Z分别投入到盐酸中，Z溶解并有氢气放出，而X不溶解。则三种金属的活动性顺序由强到弱依次是: 【应用3】Mg、Al、Zn、Fe四种金属与盐酸、稀硫酸反应产生H2的情况学生观察图像，小组间交流讨论，试着说出有关的信息。教师归纳：牢记四个规律a. 反应快慢的顺序（即活动性顺序）Mg Al Zn Fe；b. 足量的四种金属与相同质量、相同质量分数的酸反应（即酸完全反应）产生H2的质量：一样多。（如图2） c等质量的金属与足量的酸完全反应（即金属完全反应），产生氢气质量由多到少的顺序为Al Mg Fe Zn；（如图1） d+2价的三种金属Mg、Fe、Zn中，相对原子质量越小的放氢气越多；相对原子质量越大的放氢气越少。例题4：等质量的镁片和铝片分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量(m)与时间(t)的关系图正确的是（ ）tMgAmAlmBMgtAlAlmtMgCtMgmAlD例题5：某探究小组的同学对金属的性质很感兴趣，进行了如下探究: 取等质量的A、B金属，分别投入溶质质量分数相同的足量的盐酸中，生成氢气的质量（m）与时间（t）的关系如图。（A、B元素在生成物中的化合价均为+2价）由图分析，甲、乙、丙三位同学的对话不正确的是（ ） 甲：时间t1时，产生氢气的质量AB乙：到时间t2时，金属均有剩余丙：两种金属原子的相对原子质量AB【应用4】设计实验方案探究金属活动性顺序例题6：某研究性学习小组的成员为了验证锌、铜、银三种金属的活动性顺序，设计了如下方案，其中不可行的是（ ） A、Cu、 Zn(NO3)2溶液、 Ag B、稀硫酸、 Zn、Cu、AgNO3溶液 C、Ag、 Zn 、Cu(NO3)2溶液 D、Cu、Zn(NO3)2溶液、AgNO3溶液 总结设计实验方法：先将要验证的金属按活动性顺序排出“两盐夹一金”：排在中间的金属选用单质，两边的金属选用们两种方法 盐溶液；“两金夹一盐”：排在中间的金属选用它的盐溶液，两边的金属则选用单质。三、达标检测，体验成功 学生活动： 开展小组擂台赛 活动准备：准备A 组、B组习题，每组中共有6道题目。 活动过程：第一轮比赛：各小组派代表分别从A 组、B组中抽取一道题目，各组在规定的时间内完成，老师点同学、点题目，被点到的同学出来展示，回答正确、完整奖励一个“笑脸”。第二轮比赛：由暂时落后小组来指定一组作为打擂对手，并选取题目，谁先得出答案并能做出详细分析，就奖励一个“笑脸”。其他小组做裁判，如在规定的时间内两个小组均不能得出答案，就由其他小组得到奖励的机会。 活动说明：不得随意发言，要听从老师指令，否则扣掉一个“笑脸”。 本节课评选出三个“优秀小组”并给予奖励。（设计意图：采用小组之间竞赛的方式来落实本节课的教学目标，即充分的激发起学生学习的积极性及求知欲，让学生体验到成功的乐趣；又增强学生与他人交流、互助、合作的意识，体会发扬团队精神的力量。） 【布置作业】总复习P148-专题12【板书设计】 专题复习- 金属的活动顺序及其应用一、巩固旧知1、金属的化学性质金属与氧气反应 （金属+氧气 金属氧化物）活泼金属与酸反应 （氢前金属+酸 盐+氢气） 金属与某些溶液的反应 （金属+盐 新金属+新盐）2、金属活动顺序表及三个规律：（1）在金属活动性顺序