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文档简介

燃烧的条件 实验探究设计 一 实验在教材中所处地位与作用 1 初三学生接触化学的时间并不长 许多化学学科知识的积累尚处于起步阶段 但对十四 五岁这样一个年龄层次而言已经拥有了一定的生活经验 2 在一定的场景下针对初中生的学习特点 以学生为主 加强教师的组织引导作用 放开让学生体验探究性学习 领悟探究性学习经历的一般步骤 3 整个燃烧的条件的提出问题 提出猜想 设计实验 动手实验 分析结论 反思评价都由学生充分参与 目的是培养学生的发散思维 并能把理论和实践联系起来 二 实验原型及不足之处 1 原实验处于一个敞开的环境中 反应中生成的五氧化二磷会扩散到空气中 从而会造成环境污染 对师生的身体健康造成一定的影响 2 原实验中用的是水不利于五氧化二磷的吸收 3 原实验在一个敞开的条件下 对于用热水进行加热的一个实验 会由于空气流通导致热量的散失而使加热效果不佳 三 实验创新与改进之处 1 实验全程封闭 避免白磷燃烧生成的P2O5流入空气 有利于环保 同时也体现了绿色化学的理念 2 把实验中的水换成NaOH溶液 这样有利于五氧化二磷的吸收 3 用玻璃钟罩罩住实验装置 可以避免在给白磷加热过程中热量的散失 这样既提高了实验的成功率又不影响实验的观察 四 实验器材 1 仪器 烧杯 玻璃钟罩 水槽 酒精灯 薄铜片橡皮塞 三脚架 石棉网 火柴 垫板2 药品 红磷 白磷 NaOH溶液 五 实验原理及装置说明 玻璃钟罩 水槽 NaOH溶液 六 实验过程 1 加热烧杯中的水至沸腾2 把烧杯放入到水槽中的垫板上 把薄铜片放在少烧杯上 在水槽中倒入适量的NaOH溶液3 在铜片上分别放两颗红磷和白磷4 待白磷燃烧起来了 就把玻璃钟罩罩上 同时把钟罩上的橡皮塞塞上5 观察并记录实验现象6 待玻璃钟罩内的白烟消失之后 比较铜片上的红磷和白磷 分析总结7 整理仪器和桌面 七 实验效果 实验现象明显 操作简单 成功率高 又能很好的处理掉燃烧后产生的有毒气体 学生能够比较自然的理解燃烧的条件 八 自我评价 通过本实验的改进 1 培养学生环境保护意思 贯彻绿色化学理念2 培养学生创新意识3 由于本人经验不足 本次实验改进还存在不少
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