第19课俄国日本的改革导学案.doc

库尔勒市第三中学九年级历史上册导学案（及课后自测） 2014年11月24日第十三周 第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第19课 俄国日本的历史转折 导学案编定人：杨欢 审定人：课题第19课.俄国日本的历史转折课时1授课教师学习目标1、能叙述俄国1861年改革和日本明治维新的内容及意义。2、通过思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。3、理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。重点难点学习重点：1.俄国1861年改革及其历史意义 2.日本明治维新及其历史意义学习难点：感知两次改革的重要性教学内容师生随笔【感悟新知】一、快乐预习： 明确任务、自主预习：通读全文，勾画重点，完成以下预习任务(一)、俄国废除农奴制1861年改革1.根本原因：16世纪中期，俄国成为中央集权的 ，盛行 。 19世纪中期， 严重阻碍俄国 的发展。2.改革： 年，沙皇 进行废除农奴制的改革。3.内容：农奴在法律上是“ ”；地主再也不许 和 ；农奴在获得“解放”时，可以得到一块 ，但他们必须 这块份地。4.意义（性质）：是沙皇自上而下实行的 ，有利于 的发展，加快了俄国 的发展，是俄国近代历史上的 。5.局限性：这次改革留下大量 。(二)、日本明治维新1.背景国内：19世纪中期的日本，仍是 的封建国家。（根本原因）国外： 年，以 最先挑起的民族危机。外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾。2.倒幕运动：面对国内外危机，一部分中下级 ，开始接受西方的 ，主张以 推翻幕府的统治，并取得成功。3.明治维新的内容：政治方面：_经济方面：_社会生活方面：_4.性质：_5.意义：明治维新使日本从一个 的封建国家，逐步转变为 ，摆脱了沦为 的命运，是日本历史的 。 6.局限性：日本强大起来以后，很快走上了 的军国主义道路。【预习质疑】：_ 二.【合作探究】（深入学习，学以致用）1.阅读下列材料：材料一 农民在改革中分到的土地，按1861年市价计算，仅值6.5亿卢布，但到1905年为止，农民共交付了20亿卢布。因此，列宁说：“农民获得自由时，已经被剥夺的一干二净了。”材料二 打破藩界，重划全国行政区。全国划为3府72县，由中央政府任命府、县知事管理，完全取消大名的封建主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。请回答：（1） 材料一反映的哪个国家的哪一重大事件？它涉及了这次改革的什么内容？（2）材料一所反映的事件对日本历史的发展有什么影响？从促进国家发展来看，它对中国的现代化建设有什么启示？（3）材料二是哪个国家什么改革的内容？请结合所学知识概括指出这一内容。（4）上述材料涉及的改革有哪些共同点？【当堂检测】1、（ ）19世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是 A、沙皇专制制度 B、封建制度 C、农奴制 D、国内市场狭窄2、（ ）1861年农奴制改革前后，俄国没有发生变化的是A、 土地制度 B 、农奴制度 C 、农奴的地位 D 、沙皇专制3、（ ）下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是A、农奴在法律上成 为自由人 B、地主不许买卖农奴 C、地主不许干涉农奴的生活 D、 农奴可以无偿得到一块份地4、（ ） 下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是A 、日本 B 、英国 C、 美国 D、法国5、（ ）日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是A 、都是自上而下的改革 B、都走上了资本主义道路C、 摆脱了严重的民族危机 D、 改革不彻底，保留了大量的封建残余6、阅读材料，回答问题：材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。材料二：诸位会相信：凡能够维护地主利益的措施都一一做到了。（1） 试判断这两句话是谁说的，两则材料反映了什么事件？（2）据材料分析“解放农民”的根本目的是什么？（3 ）这一事件的作用是什么？（4）列宁曾说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”你对这句话是怎样理解的？【课后自测】：1小刚正在通过电话参与“开心辞典”活动，王小丫提供的关键词是“农奴制”、“1861年”、“资产阶级改革”，问题是“发生在哪个国家”？小刚应该选择的是（ ）A英国 B俄国 C日本 D法国2以下两组图示反映的是世界近代史上一个强国成长历程中曾经经历的两组矛盾。结合史实，判断这是哪个国家？（ ）A英国 B俄国 日本 D美国3农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。与些规定相关的历史事件是（ ）A匈牙利改革 B美国南北战争 C俄国1861年改革D日本明治维新41861年改革是俄国历史上的转折点，俄国从此走上发展资本主义的道路。这场改革为俄国资本主义发展解决了（ ）A自由劳动力 B土地所有权 C政治民主化 D思想自由化5在俄罗斯首都莫斯科红场旁边有一座宏伟塑像，纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄罗斯抛弃了落后社会制度的改革者。他是（ ）A伊凡四世 B彼得一世 C尼古拉二世 D亚历山大二世6“敲敲短发蓬松的天灵盖，文明开化的声音响起来”。这首打油诗与日本哪一重大历史事件有关？（ ）A大化改新 B推翻幕府统治 C日本侵略朝鲜 D明治维新7使日本从一个封建国家转变为资本主义国家，摆脱沦为半殖民地命运的是（ ）A大化改新 B明治维新 C天皇专制 D幕府统治8臭名昭著的解放实际上是对农民进行残酷地掠夺。这里列宁评价的是（ ）A光荣革命 B美国内战 C1861年改革 D二月革命9探究历史发展的共性是历史学习任务之一，请找出俄国农奴制改革和日本明治维新，它们的共同点有（ ）废除农奴制 促进资本主义发展 允许土地买卖 向欧洲国家学习A B C D10从1868年起，日本明治政府实行了一系列资产阶级性质的改革，其主要内容有（ ）废藩置县，加强中央集权 实行“班田收授法” 殖产兴业，鼓