化学人教版九年级上册化学用语.doc

化学用语专题复习课李晓英一、【复习目标】 1.熟练掌握常用的元素符号、化学式、原子结构示意图等化学用语。2、能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。3、提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。教学重点：化学用语的正确表述和规范书写。化学式的意义。教学难点：化学式及原子、离子的意义教学方法：讲解、讨论、练习。教学内容：化学用语的意义及运用教学过程【引言】：网络有网络用语，化学有化学用语，化学用语是我们学好化学的必备知识。也是我们中考的必考知识。我们通过本节课的复习，达到能够熟练地运用化学用语。（讲述）初中化学用语包括“三号”即元素符号、离子符号、化合价；“两式”即化学式、化学方程式；“一图”即粒子结构示意图。考点一：元素符号及其意义【投影】展示某些化学之“最”【设问】书写元素符号有哪些规则？【讲解】书写元素符号注意第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。书写元素符号时，不要大写、小写不分。也不要认为大写就是把字母写得大一些。这些都是同学经常犯的错误。还要注意小写字母不要互串，例如铜写成Cn，锌写成Zu。我们要熟练掌握书上的27个常用的元素符号。三、教学过程教师活动学生活动设计意图【课前热身】：活动一、认识物质 学 会 比 较快速说出下列物质的名称或俗称1.CaO Ca(OH) 2.NaOH Na2CO3 3. CaCO3 H Cl 4. H NO3 H 2SO4 5. FeSO4 Fe2O3快速抢答认识物质引入新课，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣与热情。自然过渡。活动二、了解酸、碱、盐的概念，认识物质的分类。1、选择花瓶内的两种或两种以上元素（H O S Na）组成化合物，最多可以组成几种，写出化学式、把组成的物质进行物质分类3、每一类物质代表一朵花插入花瓶内（可图示）练习一：完成下列物质的分类（1）HCl （2）NaOH （ 3）CaO （ 4）Na2CO3 （5） H NO3 （6）H2SO4 （7）Ca(OH)2（8）NaHCO3（9）CaCO3（10） FeSO4 （11） Fe2O3 （12）Fe2(SO4)3其中属于酸的是 ，属于碱的是 ，属于盐的是 （填序号）归纳物质的分类表四人小组讨论，比一比，哪一组写的既多又正确（独立完成）师生共同归纳创设“花瓶”生活化情境，激生之趣，用开放性的问题激发学生思维。巩固酸碱盐的概念及分类，形成体系。活动三、探究归纳酸碱的化学性质及应用.1、【提出问题】：桌上有两瓶失去标签的无色溶液，只知道它们是稀盐酸和石灰水。你能用最简单的方法把它们区分开吗？你所用的方法是运用它们的哪一条性质？大家讨论一下找代表发言教师记录发言要点于黑板上，作评价用2、我能归纳:酸的化学性质 碱的化学性质【思考分析】回忆盐酸和石灰水的性质【汇报交流】根据他们的物理性质和化学性质，交流鉴别方法。提出不同的鉴别方法，确定方案1、闻气味2、酸碱指示剂3、铁粉等。运用拇指记忆法记忆创设“开放型”问题，拓展知识的深广度以实验探究的形式进行酸和碱的性质归纳与综合应用。培养学生的实验探究能力，完成知识的整合过程。培养识记能力3、练习：教师出示习题：“羊如狼口”思考后解答设置生活化情境及时巩固知识点4、生活：酸碱性质的反应，在生活中随处可见，大家请看习题。酸和碱的化学性质在生活中有哪些具体的应用，说一说。练习：用途按下列要求，从烧碱盐酸熟石灰固体二氧化碳硫酸中选出选出适当的物质，填在相应的横线上（填标号）：（1）少量存在于人体的胃液中，能帮助消化的物质是；（2）能降低土壤酸性和用于配制农药波尔多液的是；（3）既有强烈的腐蚀性和极易溶于水的性质，又可作某些气体干燥剂的固体物质是；（4）可用作致冷剂的是【思考分析】完成表格独立解决设计“引导型”问题，理清知识脉络感受化学与生活的密切关系，学以致用活动四物质的相互反应现有下列七种物质：n、CuO、CO2、H2SO4、NaOH、BaCl2、CuSO4两两发生反应你最多可以写出几个化学方程式？（用连线法先独立后组内合作完成）用连线法先独立后组内合作完成设计适度的“挑战型”问题，进行知识的综合运用及时巩固知识点，有效突破难点。【学法指导:物质的相互反应：要考虑到化学反应的规律，不能凭感觉，按一定的规律两两反应既不能遗漏，也不能重复【当堂检测见导学案限时独立完成运用学到的知识解题，巩