化学人教版九年级上册物质的变化.doc

物质的变化教学设计拉萨江苏中学：马生芳【教学目标】 知识与技能：1、能说出物理变化和化学变化的概念及区别；2、能运用物理变化和化学变化的概念和区别判断一些典型的物质变化。过程与方法：通过实验探究，培养学生观察现象和分析实验的能力。情感态度与价值观：激发学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感。【教学重点】物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。【教学难点】 对实验现象的正确描述，物理变化和化学变化的判断依据。【教具准备】 电脑、投影仪、课件、学案、粉笔、实验器材等。【课时安排】 1课时（40min）。【教学过程】 一、导入今天是大家接触的第一节化学课，相信大家心中有很多疑惑，其实化学与我们的生活息息相关，我们的衣食住行等都离不开化学研究的物质及其变化，那么，物质的变化有哪些呢？变化的前后有什么不同呢？让我们一起来探讨其中的奥秘（PPT，板书）。二、推进新课引导观察化学是一门以实验为基础的科学，通过实验、观察、记录、分析得出结论是检验真理的唯一标准。因此，首先我们要学会观察现象。现象并不仅仅是眼睛看到的，只要感觉器官能感受到的都属于现象。观察一种物质及其变化，应该从变化前、变化过程中、变化后着手（PPT，讲解）。过渡：让我们通过实验来体验观察，并学会记录、分析。三、实验探究实验1：水的沸腾把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热到水沸腾，把一块洁净且冷而干燥的玻璃片移近试管口，观察现象并记录（边演示边讲述）。实验2：剪切镁条用镊子夹取一段镁条，用剪刀剪切，观察现象并记录（边演示边讲述）。实验3：点燃镁条用坩埚钳夹取一段镁条，在酒精灯上引燃，快速移至石棉网上方，观察现象并记录（边演示边讲述）。实验4：分解过氧化氢取少量过氧化氢溶液于试管中，在加入少量二氧化锰前后分别将一根带火星的木条伸入试管，观察现象并记录（边演示边讲述）。过渡：通过观察和记录，总结变化前后的物质，分析出变化前后有无其他物质生成。四、物理变化和化学变化的概念讲述：我们把没有生成其他物质的变化叫物理变化，而有生成其他物质的变化叫化学变化，化学变化又叫化学反应。提问：如何判断一种变化是物理变化还是化学变化？回答：归纳：有无生成其他物质是物理变化和化学变化的本质区别和判断依据。练习巩固：PPT过渡：在知道物理变化和化学变化的概念和判断依据的基础上，了解物理变化和化学变化的特征有助于判断物质的变化类别。五、物理变化和化学变化的特征提问：结合刚才的实验，再列举生活中的一些实例，不难知道物理变化的特征是没有生成其他物质。那么物质的物理变化主要表现在哪些方面呢？回答：总结：（评价学生的回答）根据物理变化的特征和表现形式可知，如果只是物质的形状或状态发生改变而物质种类没有改变，那么这种变化就是物理变化。过渡设问：类推可知化学变化的特征是（学生回答）概述：有生成其他物质是化学变化的基本特征，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，化学变化的另外一个特征是伴随着能量的改变，常表现为吸热、放热、发光等。突破难点：需要注意的是，以上现象只能帮助我们判断是否生成了其他物质，而并不能直接作为判断物理变化和化学变化的依据。过渡：下面我们通过练习巩固物质的变化。六、初试牛刀PPT展示，学生回答，老师点评。过渡：（练习评价）在掌握以上知识的基础上，让我们四人一组，自己动手进行实验探究，通过观察蜡烛燃烧前、燃烧过程中和燃烧后（熄灭时）的现象来分析了解蜡烛及其燃烧。七、探究蜡烛及其燃烧学生：实验、观察、表达所做所感所悟。评价：（化学变化中一定伴随着物理变化，物理变化中不一定伴随化学变化）八、课堂小结学生自己表达后，老师总结（查漏补缺）。九、结束语同学们，今天这节课，是化学的入门课。俗话说，师傅领进门，修行在个人。现在你们已经被师傅领进门了，接下来要做的事就是潜心修炼。