化学人教版九年级上册化学式与化合价.doc

课 题第四单元 物质构成的奥秘课题4 化学式与化合价（第1课时）课 型新 授教学媒体多媒体教学目标知识技能了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。 过程方法通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。情感态度激发学生的学习兴趣和求知欲，通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点能用化学式表示物质的组成教学难点化合价的书写与意义学情分析本届初三学生基础差，自主学习意识弱，课后巩固情况不好，所以要注重基础知识教学，讲课速度不宜过快。教学内容及问题情境学生活动设计意图一、化学式的定义和涵义【展示图片】 如果用 表示“H”原子，用 表示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？【提出疑问】H2O只能表示一个水分子？ 【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：H2O就是水。更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？请同学们阅读教教材：P81相关内容。【提问】你有何收获？ 【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答好不好？【设问】谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？最好举例说明。【追问】你认为什么物质可写出化学式？纯净物的化学式是只有一个吗？为什么？【归纳】在知道化学式H2O的定义后归纳化学式的意义。引导学生从微观、宏观、量三个角度归纳。【投影】化学式的涵义宏观表示一种物质表示该物质有哪些元素组成的微观表示该物质的一个分子一个分子里有多少个原子 量待续表示物质中各种元素的原子个数比试着说说化学式CO2的意义吗？【提问】这个问题都没有难住你们,好，下面这个问题看看谁能回答正确。【投影】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？二、化学式的读和写1、由原子直接构成的单质化学式与元素符号相同。例举：铁 、 铜 、碳 2、由分子构成的单质化学式与分子式相同出示图片，举例：氧气。氢气单质化学式的读法（看标况下的状态）：1、固体单质直接读元素名称，如铁，铜2、 气体单质读“元素名称+气”，如氧气、氮气 【回顾小结】你能说出这节课我们学到了些什么吗？【布置作业】写出已学过的各物质的化学式观察图片，思考回答：图片可以表示一个水分子。用符号表示：H2O齐答：H2O还能表示水!阅读教材。谈收获：学生A：H2O是一个化学式，它的含义有下列四个： 表示“水这种物质”表示“一个水分子”表示“水是由氢氧两种元素组成”表示“1个水分子由1 个氧原子和2个氢分子构成”齐答：好 （并报以热烈的掌声。）学生B：用元素符号表示物质组成的式子，就叫化学式。例如：用O2表示氧气、用HgO表示氧化汞等等回答：有固定组成的物质即纯净物可写出化学式。一种物质化学式只有一个，因为物质的组成是固定不变的。归纳化学式表示的意义将表格填完整学生c说出二氧化碳化学式的意义通过思考，顺利完成。回忆物质的分类，脑中构架树状分类图。写出化学式，感受方法生谈收获记录并课后完成。用图片切入主题，意在激发学生学习兴趣。用问题引导学生思维，能将学生带入情境中。培养自学能力，归纳总结能力、表达能力。使学生的信心得到很大激励，学生的自尊心也得到极大满足。培养学生的归纳能力通过练习加深对化学符号含义的认识，同时教师鼓励学生回答问题、对学生的回答进行及时肯定，方式灵活多样，使学生在学习中体验到成功的喜悦。从上一节课物质的分类入手，学生理解无障碍。板书设计课题4 化学式与化合价 定义 宏观：表示这种物质，可知组成物质