化学人教版九年级上册分子和原子教案.doc

第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第1课时物质由微观粒子构成教材解读本节内容来源于九年级化学人教版第三单元课题1分子和原子的第一课时。内容包括认知物质是由分子、原子等微观粒子构成，分子的三个基本特征及其运用。分子和原子是学生接触微观世界的开始，从陌生到熟悉，需要老师对生活中大量的常见现象引入课堂，让学生逐渐从宏观走向微观，培养他们的抽象思维能力、想象力和分析推断的能力。因此这堂课在学生认识宏观物质和微观粒子的联系和区别上起着入门的重要作用，从情感上可以让学生体会课堂源于生活的乐趣。教学目标知识与技能1.认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。2.会用分子、原子观点解释一些生活中的现象。过程与方法1.学生通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2.能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流。情感、态度与价值观1.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。2.建立“静止是相对的，运动是永恒的”辩证唯物主义认识观。重点难点重点：1.理解物质是由微观粒子构成的，掌握微粒的三个基本特征。2.怎样从微观的角度解释宏观的现象。难点：建立微观粒子运动的想象。教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图创设问题情境，引出课题【设疑】走在校园里，看不见桂花，却能闻见桂花香，为什么？ 【板书】 课题1分子和原子思考，存疑。联系生活实际，提出疑惑，激发学习兴趣。 假设猜想，认识物质的微粒性【展示】花圃、加油站图片，你会感觉到什么气味？归纳学生的想象，提出猜想：物质是由更小的粒子构成的。【过渡】 许多科学家在很久以前就对物质的构成进行了探究，付出了艰辛的努力，得出了：物质是由原子和分子等微观粒子构成的。【提问】 原子和分子真的存在吗？【展示】 苯分子和硅原子的图像【板书】 一、物质由微观粒子构成1原子和分子是真实存在的【过渡】 作为构成物质的分子和原子，它们有什么典型的特征呢？下面我们将进一步进行探究。【板书】 2.分子的基本性质观看后回答。观看、思考、感悟。观看后回答：原子和分子是真实存在的。利用学生已有的生活经验作为后续猜想的铺陈。通过图片展示，引发学生对物质微粒性的认识。让学生感悟科学探究的精神。通过反问将学生带入疑惑，激发学生的求知欲。继而又展示事实图片，使其顿悟。探究分子(或原子)的基本性质【指导阅读】 阅读P48的材料，并思考：上述材料为分子的哪些基本特征提供了依据？【板书】 分子的质量和体积都很小【实验】 不同温度下品红的扩散现象。【提问】 1.品红为什么要扩散？2品红扩散的速率不同说明了什么？【板书】 分子在不断地运动，且温度越高，分子运动速率越快。【过渡】两种物质接触可观察到分子在不断运动。如果试剂是不接触的，那分子还运动吗、下面我们将通过实验来进行验证。【实验探究一】分子运动现象，演示实验（由一个学生来闻氨水的味道）阅读材料，分析思考，得出：分子的质量和体积都很小。观察、比较，思考后得出：分子在不断地运动。温度越高，分子运动速率越快。观看，体会。学生阅读实验探究步骤。观察，思考后得出：水不能使酚酞变色，氨水能使酚酞变红。观察实验现象，分析产生该现象的原因。填写表格。通过学生自主学习，掌握从材料中获取信息的能力。培养学生观察、比较类比、分析归纳的能力。(续表)教学环节教师活动学生活动设计意图探究分子(或原子)的基本性质【过渡】1+1=？【实验】100ml水与100ml酒精混合【板书】 分子之间有间隔【过渡】那构成不同物质的分子之间的间隔一样吗？【实验探究二】 水和空气的压缩用注射器压缩等体积的空气和水。将学生分成8组进行实验，并思考水和空气的压缩现象一样吗？为什么？【展示】 动态图片展示固、液、气三态分子之间的间隔大小。【归纳】 一般地：固态液态气态观察、思考：100 mL100 mL200 mL？观察、理解。思考后得出：分子之间有间隔。由学生参与实验，谈感受：不同物质分子之间的间隔不同。气体分子间隔大于液体分子间隔加强学生的动手能力和思考问题的能力理解动画，体会科学的奇妙。形象直观，便于学生理解。加“一般地”是为了体现科学的严谨性运用分子(或原子)的观点解释生活现象【前后呼应】 为什么不见桂