物理人教版八年级下册12.1 杠杆.doc

12.1 杠 杆教学目标：1、 知识与技能(1) 认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。(2) 知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。2、过程与方法(1) 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。(2) 经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象，分析数据、归纳得出结论的一般方法。3、情感态度与价值观乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，了解杠杆在生活和生产中的应用，认识科学探究中必须有合作精神。重难点分析1重点：认识杠杆五要素；实验探究杠杆的平衡条件。2难点：会画杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。 实验器材及教学媒体的选择与使用铁架台、杠杆、钩码、瓶起子、夹蒜器、电吹风、地板拖、三角板、大表格、多媒体设备。教学过程课 题杠杆课 型新 授课 时1 课 时教 学 目 标知识与技 能1认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念，会画力臂。2知道杠杆的平衡条件及其一些应用。过程与方 法(1) 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。(2) 经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象，分析数据、情感态度与值 观乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，了解杠杆在生活和生产中的应用，认识科学探究中必须有合作精神。重 点了解杠杆的构造（五要素）及画力臂；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。难 点会画出杠杆的力臂；能区分各种常见杠杆的类型。课前准备学生准备三角板、彩笔器材准备杠杆、钩码、电吹风、瓶起子、汽水、夹蒜器。教学环节教师调控学生活动意图说明复习提问过O点作直线AB的垂线？思考回答为做力臂做准备为实验探究做准备导入新授学生实验师生小结巩固理解小结布置作 业1、用瓶起子开饮料一、认识杠杆出示日常生活中常用的一些工具，如：夹蒜器、电吹风等，播放PPT课件（钓鱼竿、撬棒、托盘天平、羊角锤图片），观看视频：提问：它们有哪些共同的特征呢？播放flash动画引出杠杆的五要素。练习力臂的画法。（自制小题纲）投影学生作品二、探究杠杆的平衡条件提问：1、实验器材是杠杆吗？支点在哪儿？介绍：杠杆的平衡状态。2、你能把不水平的杠杆调成水平静止，让它达到平衡状态吗？（强调：杠杆一经调平不得再动螺母 ）（2）已经调平的杠杆如果在它的一端挂上两个钩码，它还能平衡吗？（3）如果要使它再次在水平位置平衡怎么办呢？提示学生吊环可以在杠杆上任意移动。怎样才能测出动力和阻力的大小呢？力臂是多少呢？（4）当动力、动力臂与阻力、阻力臂满足什么条件时杠杆才能平衡？循回指导对有困难的学生给予帮助，实验完成投影学生的实验表格，引导学生分析实验结果，找出杠杆的平衡条件。评估实验：PPT课件展示杠杆水平静止、倾斜静止时的力臂情况实验前要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平且静止，达到平衡状态，目的是使力臂正好落在杠杆上，可直接从杠杆上读出力臂。分析杠杆的平衡条件，如果l1l2 ,则F1 F2; 如果l1l2 ,则 F1 F2，如果l1=l2 ,则F1 F2。三、杠杆的应用提问：（1）我们在生活中为什么要使用杠杆呢？（2）我们在生活中使用杠杆都是为了省力吗？有时阻力很小，比如理发，理发用的剪刀也是省力杠杆吗？（3）还有一类杠杆是等臂杠杆，介绍等臂杠杆。（分别在图1、2、3中找出这三类杠杆）PPT课件展示图片请学生判断它们各属于哪一类杠杆？提问：有什么收获？作业：1、请同学们课后互相交流实验方案以及实验中出现的问题，寻找问题的原因以及解决办法。2、请同学们找一找生活中哪些地方是杠杆，它们各属于哪一类杠杆？观察、体验观察思考，讨论、回答。观察、讨论做图交流讨论查找自己所画杠杆示意图是否正确观察思考动手调小组讨论思考回答动手实验分析实验数据观察思考思考回答小组讨论思考回答观察思考、讨论回答小组讨论交流观看小组讨论交流激发兴趣，创设情境。让学生知道生活中杠杆的广泛应用，引导学生说出：在力的作用下，绕着固定的点转动的硬棒。明确杠杆的定义找出撬棒的支点、动力、阻力，明确力臂的画法。练习画力臂加深理解巩固练习，检验教学成果认识实验器材明确螺母的作用及使用。对探究实验进行适当的引导，便于实验顺利进行，同时调动学生积极性暗示动力、阻力、动力臂、阻力臂的画法提出问题培养学生的探究能力培养学生分析实验数据的能力评估实验，加深理解。分析杠杆的平衡条件，引出三种类型的杠杆。引出省力杠杆及其优缺点，理论联系实际。引出费力杠杆及