圆的面积（一）（二）.doc

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目数学年级六年级课题圆的面积（一）备课学校红丰学校主备人吴育琛课型新授课时一课时共享人学习目标1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。学习重点能正确运用圆的面积公式计算圆的面积学习难点能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。学习方法合作、探究、交流教学准备PPT 三单学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改创设情境激趣导入 21、出示课件，让学生根据图片思考问题。 2、激励，引入主题。1、学生认真观察、思考。2、融入情境。检查自学 51、让学生在小组内交流自学2、教师巡视1、 学生交流自学2、 汇报自学成果合作学习 81、给学生发放合学评价单，让小组长安排好组员的角色，组织讨论学习。2、巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、在组内由组长组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。小组汇报集体评价101、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。规范指导 3 教师提炼、点拨重难点 倾听、总结练习检测 5出示练习 独立完成，集体订正解决问题并展示拓展延伸 71、出示拓展学习评价单。2、问题拓展. 3、本节课的收获是什么？完成拓展评价单并展示 板 书 设 计圆的面积 长方形的长 = 圆周长的一半长方形的宽 = 圆的半径S=R2教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节 圆的面积一自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 吴育琛班级： 组名： 姓名： 时间： 【我先学】 自我评价： 家长评价： 组长评价： 圆的面积一合学评价单 教师寄语：大家的智慧更显智慧！ 设计人： 吴育琛班级： 组名： 姓名： 时间： 【探究新知】： 自我评价： 小组评价： 老师评价圆的面积一展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人：吴育琛 班级： 组名： 姓名： 时间： 【我们来展示】小组评价： 老师评价： 北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目数学年级六年级课题圆的面积(二)备课学校红丰学校主备人吴育琛课型新授课时一课时共享人学习目标1、通过练习，进一步掌握圆的面积计算方法。2、进一步提高运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题的能力。3、培养学生良好的审题和书写习惯。学习重点 通过练习掌握圆的面积计算；学习难点 提高运用圆面积解决实际问题的能力。学习方法 合作探究、观察操作法教学准备 课件、圆规学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改创设情境激趣导入 21、出示课件，让学生根据图片思考问题。 2、激励，引入主题。1、学生认真观察、思考。2、融入情境。检查自学 51、让学生在小组内交流自学2、教师巡视3、 学生交流自学4、 汇报自学成果合作学习 81、给学生发放合学评价单，让小组长安排好组员的角色，组织讨论学习。2、巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、在组内由组长组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。小组汇报集体评价101、组织学生以小组为单位进行展示。2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。规范指导 3 教师提炼、点拨重难点 倾听、总结练习检测 5出示练习 独立完成，集体订正解决问题并展示拓展延伸 71、出示拓展学习评价单。2、问题拓展. 3、本节课的收获是什么？完成拓展评价单并展示 板 书 设 计圆的面积 长方形的长 = 圆周长的一半长方形的宽 = 圆的半径S=R2教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节圆的面积二自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：吴育琛班级： 组名： 姓名： 时间： 【自学目标】： 能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能解决一些简单的实际问题。【我先学】 自我评价： 家长评价： 组长评价： 圆的面积二合学评价单 教师寄语：大家的智慧更显智慧！ 设计人： 吴育琛班级： 组名： 姓名： 时间： 【合学目标】：完成目标：1能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能解决一些简单的实际问题。2在多个探究圆面积公式的活动中，体会圆的半径、周长、面积之间的关系。 自我评价： 小组评价： 老师评价： 圆的面积二展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人：吴育琛 班级