物理人教版八年级下册阿基米德原理 .doc

浮力 阿基米德原理教学目标：1. 知识与技能: 通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“二次称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关2过程与方法: 培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。 3.情感态度与价值观: 通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 教学方法：实验探究法、讨论法、分析归纳法。重点难点: 1重点：浮力概念，阿基米德原理。2. 难点：探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；对阿基米德原理的理解。教学用具： 弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），支架带杠杆，砝码一盒，石块，体积相同的木块、铁块、铝块、铜块。教学过程教学环节教学内容教学策略新课引入猜想创设情景：（情景一）首先老师举出在生活中的一些常见的例子并提出疑问：为什么万吨巨轮能浮在水面，人在水中可以不沉下去？ （情景二）把铜块与铁块同时放在水里，为什么铜块下沉?木块漂浮在水面? （情景三）得出浮力的概念浮力的概念:物体在液体中受到液体向上的托力叫做浮力 运用二力平衡的知识分析：F浮= G物-F弹 得出测量浮力的一种方法：称重法。（情景四）学生自己上台进行试验，用手不断把木块按入水中，感受浮力增大。提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？老师让学生猜想:浮力的大小与哪些因素有关？实验猜想： 猜想1：浮力可能与液体的密度有关 猜想2：浮力可能与物体的体积有关猜想3：浮力可能与物体浸入液体的深度有关常见的现象可以引起所有学生的观察思考，使学生顺利进入学习环境。通过直观的现象让学生了解浸入液体中的物 体也受到浮力的作用. 得出一种测量物体浮力的方法:称重法教学过程设计实验1：把鸡蛋放入清水中，观察出现的现象。在清水中加入盐，改变水的密度，再观察出现的现象。实验现象：在清水中，鸡蛋下沉。清水中加入食盐后，盐水的密度增大，鸡蛋慢慢上浮直至漂浮的状态。实验结论：猜想1 是正确的，浮力的大小跟液体的密度有关。设计实验2把同一物体浸入相同的液体中。2.容器中的液体的液面发生什么样的变化？ 实验分析： 同一物体浸入相同的液体中，浸在液体中的体积不同，弹簧测力计的读数也不相同。液体的液面随着物体浸在液体的体积的增大而升高。浸在液体的体积也叫做物体排开液体的体积。实验结论：浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。设计实验3把物体放入清水中，观察测力计的读数 F1 。改变物体在水中深度，再观察测力计的读数 F2 。比较两次的读数 F1 和 F2 。实验现象：把物体放入清水中，测力计的读数 F1 = 2 N。改变物体在水中深度后，测力计的读数 F2 = 2 N 。比较读数 F1 和F2，发现测力计的读数没有发生改变。实验结论： 浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。设计实验4实验器材：石块、木块、铝块、铁块、 铜块、溢水杯、空杯、测力计、水（每个小组一套仪器）用弹簧测力计先测出石块的重力G。用弹簧测力计再测出空杯子的重力G杯。把石块浸没在盛满水的溢水杯里，用空杯承接从溢水杯里被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数 F。用弹簧测力计测出承接了水后杯子的总重 G总 。（5）记录数据研究对象物重G/N空杯重 G杯/N物体浸没水中时弹簧测力计 示数F/N杯、水总重 G总/N浮力的大小 F浮/N排开水的重量G排/N石块木块铝块铁块铜块实验结论:结论一:木块与石块的对比实验,得出物体所受浮力大小与排开液体有关.结论二:由铜块,铁块,铝块三组对比实验得出物体所受的浮力大小与物体密度与深度无关, 通过实验让学生感受浮力的存在，自己总结知识点，加深学生对知识理解。通过实验现象验证假设,直接让学生了解到物 体所受的浮力大小与物体浸入水中体积有关.接着让学生了解到物体所受的浮力大小与深度无关.运用称“二次重法” 进行浮力的测量.得出物体所受的浮力等于排开液体的重力,并引出阿基米德原理.而且物体所受的浮力与物体密度无关。课堂小结1.影响浮力大小的因素： 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。2.得出阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。物体部分浸入液体中时F浮G排。进一步讨论阿基米德原理：F浮G排m排g液V排g浮力的大小与液，V排有关，且成正比关系。讨论V排和V物的大小关系：物体全部浸没于液体中时V排=V物物体部分浸入于液体中时V排V物让学生自己推导出相关公式，既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。布置作业教材 97页 动手动脑学物理课后习题 1、 2、 3