物理人教版八年级下册《杠杆》.doc

杠杆教学设计教学目的:(一)知识与技能:1. 知道什么是杠杆,能从常见的工具和简单机械中识别杠杆.2. 理解杠杆平衡条件(动力*动力臂=阻力*阻力臂)3.知道杠杆的一些应用.(二)过程与方法:1. 培养学生观察生活中的物理现象的能力.2. 培养学生分析实验数据得出物理结论的能力.(三)情感态度与价值观:培养学生实事求是、理论联系实际的科学态度教学重点:理解杠杆平衡条件并能运用解决简单问题能力教学难点:能够正确画出动力臂和阻力臂的示意图,且能正确找出各种器具的支点.教学过程一、引入新课:视频引入新课:小红在用手搬动一块大石头,没有搬动,机器猫出现用一根长棒和一小块石头就将大石头搬走(二)、新课教学阿基米德曾说过这样一句话:给我一个支点和一根足够长的棍,我就能搬动地球.这说明杠杆能产生巨大的力.那什么是杠杆呢?多媒体展示生活中的各种杠杆：(1)撬棍搬石头(2)游乐园里小朋友玩跷跷板.(3)农村里从井里提水的压水机的杠杆.大家看这些装置在结构上有什么特点?学生:有一个绕着转动的固定点,一根绕着固定转动的硬棍.演示撬棒撬石头的图片.板书1. 杠杆:定义:一根硬棒,在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆.师:杠杆是不是一定是直的?硬棒如何理解?现在我们来看一下杠杆的结构及有关名词:多媒体展示:杠杆的五要素:为了讲清力臂,一定要强调点到直线的距离.作出点O到直线l的距离.力的作用线:从力的作用点,沿力的方向所画的直线叫力的作用线(虚线).注:画力臂方法:(1).根据杠杆的使用特点找支点。(2).过力的作用点画力的作用线。(3).从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度就是力臂。动力和阻力可以在支点两侧,也可在支点同侧,当力与杠杆某部分重合时,力臂才恰好是杠杆本身一段长度.多媒体展示生活中的各种杠杆,让学生说出杠杆的支点、动力、阻力各在什么位置.2. 杠杆平衡条件:我们知道天平平衡时才能读数,这时横杆这根杠杆平衡了,这时左右盘质量有什么特点?探究:我们现在探究一下杠横平衡条件.现有杠杆和支架,如果在一边用细线挂钩码(支架原来平衡),一边不平衡,现在如何使其平衡?生:找几个同学做几次,使钩码在不同位置时,杠杆平衡,并记下钩码个数和力臂长度,记在下表中(使用前调节使杠杆平衡)师:大家观察上表数据发现什么特点?总结出杠杆平衡条件.板书杠杆平衡条件:这个条件就是阿基米德发现的杠杆原理.师:如果动力是阻力二倍,那么动力臂是阻力臂的几倍?杠杆平衡条件的比例表达式: ,叙述略.验证杠杆平衡条件(使用带有刻度支架)介绍实验目的方法.3.杠杆的应用:杠杆在生活中的应用很多,是不是所有的杠杆都能省力呢?引导学生阅读科学世界归纳杠杆的分类及各类杠杆的特点.(1) 动力臂大于阻力臂 省力杠杆 特点是省了力但费了距离(2) 动力臂小于阻力臂 费力杠杆 特点是费了力但省了距离(3) 动力臂等于阻力臂 等臂杠杆 特点是不省力也不费力请学生对下列器具应用的杠杆进行分类：PPT显示：翘翘板、铁锹、抽水机、刹车、道钉撬、羊角锤、钓鱼杆、起子、人的手臂、生活中不同的剪刀等图片。4.