化学人教版九年级上册课题1分子和原子.doc

分子和原子（第一课时)教学设计一、教学目标：（一）知识与技能方面：1认识物质是有分子、原子等微小粒子构成的。2认识分子的基本性质。3运用微粒的观点解释某些常见的现象（二）过程与方法：1、通过对学习熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。2、通过实验探究认识分子的基本性质（三）情感态度与价值观方面：1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。2、培养的学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。二、教学重点：1、分子的基本性质2、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。三、教学难点：建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。四、教学教法：实验探究五、教具准备：实验器材（烧杯、量筒、试管、注射器、玻璃棒、胶头滴管），实验药品（品红、酚酞指示剂、浓氨水）课时：1课时六、教学过程及内容：【情景导入】展示一些相关图片，提出一些思考问题1、通常水在加热的条件下会变成什么？这是什么变化？2、如果老师不小心将酒精或香水打翻在地，我们会闻到什么？3、当夏天我们到公园去玩，路过鲜花盛开的地方或在加油站附近我们又会闻到什么气味呢？4、我们平时洗过的衣服经过晾晒为什么会变干呢？【学生】思考、猜想，学生回答。【教师】为什么会有上述现象呢？请大家试着猜想一下，表达你的意见。【学生】猜想、回答。【教师】同学们回答的都很好也很对，但同学们都是从宏观上回答的。那上述现象的本质又是什么呢？今天老师就带领同学们走进微观的世界，共同探讨我们今天要学的内容课题1、分子和原子【新课学习】【图片展示】首先，同学们看一下这两幅图片：(课文中49页的图片）图3-2：是科学家用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；图3-3：是1993年8月，科学家通过超高真空扫描隧道显微镜在硅原子表面用探针技术移动硅原子构成的文字中国，这也是目前世界上最小的汉字。我们通过这两幅图片能够知道什么啊？【学生】思考、回答。【教师小结】说明：物质是由分子、原子等微小粒子构成的；分子、原子等微小粒子是真是存在的。【过渡】这节课我们主要学习分子。既然我们说分子是真实存在的，那分子具有哪些基本的性质呢？我们共同来探究下：【提问】我们说水是由水分子构成的，为什么水能看得见而水分子看不见？【学生】自由回答【教师】因为水是由成千上万甚至更多个水分子构成的，而水分子非常的小。水分子的质量约为310-26kg，一滴水中约有1.671021个水分子，所以水分子我们用肉眼和普通的显微镜是是看不到的，只能通过电子显微镜才可以观察的到。有人举过这样一个数据：10亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，要数三万年才能数完。由此可见，水分子的质量和体积都很小。【教师】所以我们说分子的第一个基本性质是什么？【学生】总结、回答【过渡】我们学习了分子的第一个基本性质：分子的质量和体积很小。同学们猜一猜：当分子聚集在一起构成物质时，彼此之间是紧密的挨在一起，还是有空隙呢？接下来我们就通过实验来共同探究一下。【教师】在做实验之前同学们考虑一下，20ml水与20ml酒精混合后体积是否等于40ml的液体吗？【学生】自由回答【教师】好，有的同学说20ml水+20ml酒精=40ml液体，而有的同学说20ml水+20ml酒精40ml液体，那到底是怎样的呢？1+1到底等不等于2呢？我们来做下实验：【学生演示实验】实验一：20ml水与20ml酒精混合实验步骤：取两支规格完全相同的量筒，由两名同学分别量取20ml水和20ml酒精，然后将两者混合，观察读数，说出实验现象。【学生】认真观察读数，并回答实验现象：20ml水与20ml酒精混合后体积变小了，20ml水+20ml酒精40ml液体。【教师】那为什么水与酒精混合后体积会变小呢？难道1+12吗？那老师再举一个宏观类似的例子：等体积的石子与沙子混合，我们可以观察到混合时有些沙子进入到石子的空隙里去了，所以混合后的体积小于混合前两体积之和，其实水与酒精混合后体积变小的道理与此类似。那我们通过这个实验能得出什么结论呢？【学生】分子间有间隔【教师】既然分子之间有间隔，那构成物质的分子间的间隔是否可以改变呢？我们再来做一个实验：【学生演示实验】实验二：实验步骤：由两位同学各拿两支相同的医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者体积相等，用手指堵住末端注射孔，将活塞慢慢推压，然后交换做。【教师】通过做这个实验同学们看到什么现象啊？【学生】现象：吸入空气的注射管易被压缩，吸入水的注射管不易被压缩。【教师】通过这个实验我们能够得出什么结论呢？【学生】气态物质比较容易被压缩，液态物质较难被压缩。【教师小结】气态物质分子间间隔大于液态物质分子间间隔【过渡】分子除了具有质量和体积都很小，分子间有间隔这两个特性外还有其他特性吗？我们在做一组实验来探究下：【教师演示实验】实验三：实验步骤：1、向盛有约40ml蒸馏水的少杯中加入56滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。（现象：溶液不变色）2、取少量这种溶液置于试管中，向其慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色变化。（现象：溶液由无色变为红色解释：酚酞是酸碱指示剂，遇酸不变色，遇碱变红；浓氨水显碱性，当浓氨水遇到酚酞指示剂时就会变红）3、将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察几分钟，有什么现象发生呢？这一现象说明了什么？【学生】猜想、观察、回答烧杯A烧杯B现象溶液由无色变为红色溶液无变化解释浓氨水挥发出来的氨分子运动到A烧杯中与水结合成氨水，溶液显碱性，从而使溶液变红。由于大烧杯的隔离作用，浓氨水挥发出的氨分子无法运动到B烧杯中。【教师】通过这个实验我们又能总结出分子什么基本性质呢？【学生】分子是不断运动的【过渡】例如：在H1N1病毒流行期间，大街上的人们为什么戴着口罩啊？是因为以防止H1N1病毒分子通过运动近距离的传播。那分子运动的速率又与什么因素有关呢？我们再来做一个小实验：【教师演示实验】实验四：实验步骤：把分别盛有冷水和热水的两个烧杯放在桌子上，小心地在两个烧杯中投入少量的品红，不要搅动烧杯的水，观察两杯中品红的扩散过程。【学生】现象：热水烧杯中的品红扩散的快，冷水烧杯中的品红扩散的慢。【教师】通过这个实验现象同学们能够知道影响分子运动速率的因素是什么呀？是怎么影响的呢？【学生】温度升高，分子能量增大，运动速率加快。【教师】好，同学们我们这节课通过做的4个实验，探究了分子的基本性质，对分子也有了进一步的了解，接下来就请同学们用分子的角度来回答下老师上课请提问的4个问题吧！【学生】回答【过渡】看来同学们学的还不错，接下来就请同学们来总结下我们本节课所学的知识点。【学生】总结【教师