化学人教版九年级上册课题2水的净化.doc

课题2 水的净化【教材分析】水是继学生学习了空气、氧气等气体后，又一种生活离不开的物质。本课题用2016年中国大多数城市遭受洪涝灾害，为帮助灾区人民解决饮水问题引入水的净化问题，以自来水厂净化水过程为例，将沉淀 、过滤、吸附等净化水的方法有序地联系起来，是课题1爱护水资源内容的延续，使学生将认识水的角度从社会转入化学学科。本课时中的过滤是初中化学重要的实验操作，也是本课题重点学习的内容。同时，过滤又为第十一单元粗盐提纯的学习打下基础。 【教学目标】1知识与技能(1)了解纯水和自然水、硬水和软水的区别（2）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水方法。 （3）初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。2过程与方法（1）通过自学、合作学习，提高学生自学、归纳、发现问题、解决问题的能力。（2）在自己动手实验的过程中，体会过滤操作的关键点，掌握过滤操作。3情感、态度与价值观通过参与水的净化过程，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。【教学重点、难点】1重点：（1）了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，初步学会过滤的操作方法。 (2) 知道硬水与软水的区别。2.难点：过滤的操作方法和注意事项。【教学方法】 （1）问题引导法：以设定的问题及讨论为主线，引导学生进行思考、归纳、探究。 （2）实验探究法：让学生分组完成实验，在实验中逐步培养学生的观察能力、思维能力和操作能力。使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 （3）直观教学法：通过多媒体展示图片，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。【教学准备】学生小组实验：烧杯（大1个、小2个）、铁架台、玻璃棒、多用滴管（2支、一支装有肥皂水）、小试管3支、装有活性炭的长管容器，明矾，漏斗，滤纸【具体流程】教学环节教师活动学生活动设计意图 导课【导入】展示图片中国多个城市遭受洪涝灾害，灾区最不缺的就是水，但洪水能直接饮用吗？如何帮助灾区人民解决饮用水的问题？观察、思考说一说洪水中含有哪些杂质？从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。推进新课 设问：如何将天然的浑浊水变成自来水？ 你了解自来水厂的净水过程中除去水中杂质的主要步骤吗? 各步骤的主要作用是什么？阅读课本、找一找常见的净水方法、议一议、归纳小结利用教材净水过程示意图的梳理使学生初步了解常见的净水方法；同时培养学生阅读、理解、分析等能力。实验探究1.演示实验：明矾的作用2.小组讨论（1）过滤时需要哪些仪器和用品？（2）如何组装过滤器？（3）玻璃棒的作用是什么？（4）过滤实验中有那几个操作关键点？3.归纳小结操作要点4.指导学生完成分组实验25.小组讨论2：过滤后，滤液仍浑浊，应怎么做？过滤两次后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些?6.将过滤后的水与之前的水进行对比，有什么不同？设问：如何除去水中的颜色或异味？由生活经验过渡到吸附7.演示实验3：活性炭的吸附设问：经过沉淀、过滤、吸附得到的水能喝吗? 7. 通过以上操作沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌所得到的水是纯净物吗？8.思考：硬水与软水的区别与转化方法9.演示实验：硬水与软水的区别10.蒸馏作用的简单介绍观察实验现象了解明矾的作用阅读思考讨论、交流、小组合作完成实验思考、讨论、交流阅读教材P75-76页内容、回答增加学生生活经验的同时，使学生认识到沉淀是净化水的一种方法。培养学生分析问题的能力培养学生的合作探究能力，实际操作能力培养学生分析问题的能力，语言表达力培养学生分析处理信息的能力养成良好的卫生习惯不喝生水回归教材养成学生自学习惯。归纳总结指导学生归纳净化水的几种方法作业：用一些生活用品自制一个简易的净水装置回忆、归纳。学生比较完整的构建本节课知识。板书设计：课题2 水的净化（混合物）天然水（