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文档简介

浮力教学设计白山市第六中学 常泽新一、 教材分析浮力是液体压强和气体压强的进一步延伸，综合了二力平衡等知识，为学习阿基米德原理、浮力的应用奠定了基础，在日常生活、生产科技和科研中有着重要的意义；同时浮力概念比较抽象，是本章的重点和难点，教学中必须要做好引导工作，让学生从实验中探讨得出结论。二、 学习目标1. 知道浮力定义、方向及测量方法；2. 能分析浮力产生的原因；3. 知道影响浮力大小的因素。三、 教学难点探究影响浮力大小的因素四、 教学过程（一） 创设情境，引入新课以拿在手中的氢气球为例，对其的受力情况进行分析，从而引出向上的力浮力（二） 新课教学1. 浮力 展示四张图片，引导学生总结其相同点，从而引出浮力的定义。浮力：浸在液体（气体）中的物体受到其对物体向上的力。2. 浮力的方向用绳子拴住乒乓球演示浮力的方向竖直向上演示实验的过程中，吸盘从杯底浮起来导致不能很好的观察浮力的方向，在此用吸盘是在大气压的作用下吸在杯底进行化解，吸盘浮起来说明未将吸盘内的空气排净，化解问题后继续进行相关的操作演示浮力的方向。3. 浮力的大小木块在水中漂起来，而圆柱在水中要沉入水底，问圆柱在水中是否受到浮力的作用，如何证明？提供实验器材：圆柱、弹簧测力计、装水的容器生：先用弹簧测力计称圆柱在空气中的重力，而后用弹簧测力计吊着圆柱将其慢慢浸入到水中，发现测力计的示数减小，则其减小的示数就是物体在水中所受的浮力的大小，对圆柱在水中的受力情况进行分析，从而引出“称重法”求浮力浮公式F浮=G-F示4. 浮力的产生原因既然不管是漂在水面上的物体，还是沉在水底的物体都要受到浮力的作用，那其产生的原因是什么呢？利用魔方进行演示并结合提供的图片进行讲解，时学生清楚浮力的产生原因浸没在液体中的物体其上下表面所受的压力差就是浮力的产生原因。5. 影响浮力大小的因素结合生活经验往水中按易拉罐的时候，感觉越往下按所用的力越大，来猜想哪些因素会影响浮力的大小呢？生猜想：V浸、深度、物体密度、液体密度、形状（V物）师：有这么多的猜想会影响浮力的大小，所以在实验中我们用到的实验方法是？生：控制变量法师：现在结合大家领到的实验器材，以小组为单位探究影响浮力大小的因素？生：通过实验探究，得出影响浮力大小的因素与液体的密度、浸在液体中物体的体积有关，与物体的密度、形状、深度等因素无关。师：分组实验发现的问题对实验的评价（1） 对所做实验的目的不明确，导致实验过程中记录的数据不规范，有多处改动的痕迹；（2） 对领到的实验器材不能合理的进行利用；师：总结影响浮力大小的因素：液体的密度、浸在液体中物体的体积（三） 当堂检测用5道习题检测学生的掌握情况（四） 课题检测通过本节课的学习，你收获了哪些？（五） 布置作业三维练习册本节课的习题五、教学反思1. 利用氢气球导课，贴近生活实际，容易引起学生的共鸣，将注意力吸引到课题上；2. 分组实验既锻炼了学生的动手能力，同时也锻炼了
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