坊主案例-坊主晏梅.doc

成长趣事典型作品教师撰写的学习故事第一次刺绣观察对象：刘孔伟（5岁半）观察时间：2016年3月23日观察地点：大一班区角小小加工厂 恐伟跟我说：“今天我想去小小加工厂试试绣东西。”他选了半天，选了一匹小马的图样，请老师帮他把线穿好之后，他拿起针开始沿着图形绣了起来，但每绣一下都很费劲，因为绣针不是很尖，每绣一下都要手指用力，而且由下往上穿，位置还不好找准。这时，恐伟用手指在布面上轻轻地按着，这样针在往上穿的时候，就能很快找到位置。就这样，他一针一针地绣起来一直坚持到区选活动结束。 这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生 恐伟主动想尝试刺绣让我特别意外，因为他付出了比平时更大的勇气。在掌握方法后，他坚持到游戏结束，勇气和耐心帮助恐伟顺利完成了第一次刺绣，也让我看到孩子的潜能总是会超出老师的想象。只要有适宜的阳光、水、空气，孩子这颗神奇的种子就会发芽、开花。而老师的心中不能总以为对孩子有多么的了解，就形成固有的看法。这个故事让我有一种重新认识孩子、探究他们想法的愿望，因为孩子们越来越让我感到神秘、意想不到。 下一步学习的机会和可能性 我现在发现，同一个孩子，现在和以前不一样了，是孩子变了吗？不，是我在改变，是孩子的灵性让我打破了以前头脑中的原始评价。 在这次刺绣活动中，从材料的选择，从发现问题到解决问题，从失败到成功，恐伟始终在轻松愉快的氛围中学习，手部肌肉动作、手眼协调的能力在探索的过程中不知不觉地提高了。这些提升是伴随着浓厚的兴趣和强大的信心实现的，我在这个过程中并没有“及时冲上去”，而是实施了“相信孩子、共同面对困难”的办法。家长撰写的学习故事给我做的项链宝宝：李昕蔓地点：家时间：2016年2月14日 今天昕蔓在家里玩玩具，我就随口说了一句：“你用雪花片做一个长方形的镜子给我看。昕蔓做好之后，突然想到：”哎？它挺像个项链的！”她立刻打开一个缺口，戴在我的脖子上，很开心。 戴上后，又崩开了，她把项链摘下来，加固。把它改成正方形了，再戴上看了看。又把项链从我的脖子上了摘了下来，再次打开，为什么？她告诉我：“这个方的不好看！”我说：“啊？你是不是给我戴时看到妈妈脖子上的项圈了？我想你也需要参考一下吧。”我摘下项链拿给他，看看她该怎样改造自己的长方形项链呢？ 她开始参照我的项链对雪花项链改造起来，把原来两长两短的边改成了短短、长长的像菱形的样子，这样戴在脖子上会更舒服，不会掉。 做好了，她亲手小心的给我戴上，果然合适，不再开了，我们两个都很喜欢。这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生 也许开始时我的说法对孩子产生了启发，她打开了一个缺口，给我戴上了，还真成了项链。但是崩开几次后，她发现，长方形的两天长边离得近，有些窄，所以在我的脖子上会崩开。也是她做出正确的动作，变成正方形，他的口就宽了，不会崩开。但是很快发现不好看，她要改变得更像项链。我的项链对孩子产生了启发，最后把项链改成了菱形，适合戴在脖子上，形状好看。这是我们都很满意的结果。下一步学习的机会和可能性 孩子能用雪花片做项链的想法真是有趣，这是一个特别普通又神奇的玩具，孩子给了它新的创造。其实我们家中还有很多很多这样普通又