物理人教版八年级下册第十二章第一节 杠杆.docx

八中基地主题研修课堂教学大奖赛（东宝中学赛区）学校大川学校学科物理课题12.1 杠杆教者王晓明教学目标1、认识杠杆，并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂2、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆3、知道杠杆的平衡条件及杠杆在生活中的应用4 、经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找规律， 关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用教学重点杠杆平衡条件探究教学难点动力臂，阻力臂的概念及画法课型新授课教具钩码，弹簧秤，杠杆， 铁架台，天平等教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、引入新课生活处处有物理，留心观察皆学问。下面我们来看生活中的一组镜头：出示图片：卖水果的售货员使用杆秤卖水果，问：杆秤是根据什么原理研制而成的？我们接着再看一组镜头出示动画：跷跷板你想知道它们的秘密吗？我们就必须学习新的内容，学习12.1杠杆二、新课讲授：（一）杠杆1.杠杆的概念其实，我们刚才提到的杆秤，跷跷板都是杠杆，生活中的杠杆还有很多，下面，我们看一组杠杆：出示图片：撬石头、跷跷板、钓鱼、拔钉子思考：他们工作时有什么共同特征？学生分组讨论，请组员回答： 都是硬棒。 工作过程中绕一点转动。 有力的作用。那现在，我们把这些总结一下，就是杠杆的概念：一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。2.生活中的杠杆我们知道了什么是杠杆以后，同学们能不能列举出在我们生活中有哪些杠杆？出示生活中的杠杆图片这些杠杆有直的，有弯的，不管是直的还是弯的，但必须是硬的。其实，杠杆在我们生活中的应用非常广泛，古代的桔槔，现代的塔吊。杠杆与我们的生活息息相关，有必要进一步研究，学习杠杆的五要素。3.杠杆的五要素：杠杆的共同点（以撬石头为例）（1）绕着固定点转动。固定点杠杆的支点（2）受到力的作用。动力和阻力杠杆五要素：支点O杠杆绕着转动的点动力F1使杠杆转动的力阻力F2阻碍杠杆转动的力动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定。我们把从支点到动力作用线间的距离叫做动力臂。从支点到阻力作用线间的距离叫做阻力臂。动力臂L1从支点到动力作用线的距离阻力臂L2从支点到阻力作用线的距离4.画力臂以跷跷板为例讲解示范画力臂并练习（二）杠杆的平衡条件1.体验：请一位同学来撬一下这个包，感受一下什么情况更为省力一些？引导学生猜想杠杠平衡可能与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。2探究杠杆平衡条件那么它们之间的关系又是怎样的呢？下面我们就来进行实验，分析他们之间的关系，探究杠杆的平衡条件。实验探究：思考与讨论：杠杆处于什么位置测量力臂最方便？应怎样做？引导得出在水平位置测量方便，易读出力臂 学生分组实验，记录实验表格.分组实验，小组讨论实验数据中是否存在定量关系，感知杠杆平衡条件的存在汇报与总结。从中体会多次测量求得实验结论才是科学合理的实验方法。结论：动力动力臂=阻力阻力臂F1L1F2L23.杠杆平衡条件的应用（1）分萝卜（2）称象三、总结（1）引导组织学生回顾本节学习内容（2）组织学生在相互交流进行小结四、布置作业请你寻找生活中的杠杆，体验一下你所寻找的这些杠杆都是省力的还是费力的呢？为什么这些是省力的？为什么那些是费力的？创设情景，引入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣为授新做铺垫从身边的事例、日常生活工具出发引入杠杆的概念，充分调动学生参与课堂教学的积极性小组间交流讨论学生自主学习杠杆的五要素，发挥学生的主体性重点练习力臂的画法学生动手实验培养学生的动手能力实验，中获取知识，增长本领，通过实验探究，帮助学生正确理解杠杆的平衡条件，直观易懂，同时还能培养他们观察、分析、总结能力以及严谨的科学心态，激发学生的学习兴趣。从日常生活中的现象入手，体会杠杠平衡条件的应用板书设计12.1 杠