物理人教版八年级下册机械效率教学设计.docx

机械效率教学设计一、 教学目标 1、知识和技能目标 理解有用功,额外功,总功,以及三者之间的区别、来源、联系等关系。 掌握机械效率的意义和计算方法。 掌握通过实验、实践探究、测量和分析计算各种机械的机械效率的方法。 2、过程和方法目标 通过实验采集数据和分析,初步形象的理解机械效率,然后能够在理论分析的层次更加深入透彻的理解机械效率以及影响机械效率的各种因素。并且最终能够从理论走向生活和生产。 3、情感和态度目标: 培养学生合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。二、 重难点: 重点:通过实验探究初步理解机械效率,能够进行简单的计算分析。 难点:对机械效率深入分析,掌握机械效率的影响因素,能够区分功、功率、机械效率等容易混淆的概念和意识。掌握实验探究机械效率的基本方法。三、 教学设备和教辅工具 多媒体投影仪、滑轮、细线、弹簧测力计、铁架台、钩码等四、 教学过程 (一)引入新课,简单的知识构建 1、让学生选择搬运砖块的方式引入新课 学生活动:抽点学生回答,让其说明理由 2、分析有用功、额外功、总功 有用功:为了达到目的必须做的功 额外功:为了达到目的,不得不克服其他阻碍因素所做的功 总功:使用机械时所做的功,等于有用功和额外功的总和 学生活动:教师引导示例,利用多媒体展示图片,学生分析运送砖头时的有用功,额外功、总功。 引导学生分析:在实际使用机械的时候,总功总是大于有用功,不得不做额外功。 3、引导分析机械效率 分析引入原因 定义:有用功和总功的比值 表达式: 说明:数值用百分数表示,没有单位 意义和作用:评估机械的性能,效率。 学生活动:翻看书本,找出答案回答。并且对知识点加强记忆。 (二)实验探究,切实体验实际,测量滑轮组的机械效率。 1、向提问如何进行实验体验和测量滑轮组机械效率机械 学生活动:思考,讨论和回答,教师引导 2、学生分组实验,采集数据,分析计算,并且把各组数据公布于黑板之上。教师引导学生归纳总结,进行评估。 后来改为观看我所做的实验视频 (三)课本例题分析处理,明确规范解题格式、方法和要求。 学生活动:抽点学生分析题目,讲解思路。强化解题格式。 (四)深层次的分析理解机械效率 1、公式的变形应用,配置一道小型的练习题。 练习1、已知某工地上滑轮组的机械效率是85%,要把质量为200千克的砖块提升10米,则滑轮组自由端拉力应该做多少功? 学生活动:思考,回答,练习,记忆强化。 2、机械效率与有用功,额外功、总功的关系 学生活动:讨论效率大越大,则说明机械所做的有用功越多? 机械效率大小跟所做的各种功大小没有任何必然的关系,只说明有用功在总功当中的比例、份额。当控制变量时,讨论相互之间大小关系。 3、讨论思考:机械效率的范围 机械效率小于1,所以各种机械可以按照我们需求省力或者省距离,但是绝对不省功。 4、讨论思考:机械效率与功率的区别,能否说机械效率越大,则功率越大,或者说功率越大,效率越大? 两者从不同的角度来描述机械的性能 5讨论回答:如何提高机械效率? 当有用功一定时,尽量减少额外功(减小总功)提升相同质量的砖头一定高度 当额外功一定时,尽量增加有用功 同一个滑轮组提升重物,尽量增加重物质量,好比打的包车,尽量多座人 当总功一定时,减小额外功 电动机提升重物时,尽量减少附载物 6实际操作中如何提高机械效率: 减小摩擦,给滑轮组添加润滑油等 减少、减轻附载物 组合机械越多,效率越低! (五)、观看实际生产生活中机械的使用,掌握选择机械的方法 (六)、简单习题训练,检测知识掌握程度。 下列关于机械效率的说法,正确的是( ) A.越省力的机械,机械效率越高 B.减小额外功,可以提高机械效率 C.机械效率越大,功率也越大 D.额外功越大,机械效率越小 为了提高机械效率,下列各种措施中有效地是( ) A.有用功一定,增大总功 B.总共一定,增大额外功 C.有用功一定,减小额外功 D.额外功一定,减小总功 甲乙两台机器,甲的机械效率是85%,乙的机械效率是60%,则( ) A.相等的时间内,甲机器所做的功多 B.做同样多的功,甲机器花的时间少 C.甲机器比乙机器省力 D.上述说法都不对 一滑轮组,不记绳重和摩擦,用它来