城南小学刘艳珍《图形的旋转》四年级数学教学设计.doc

四个一评价材料：教学设计第四单元第一课第一课时图形的旋转学校：_城南小学_姓名：_刘艳珍_年级：_四年级_科目：_数学_编号：_图形的旋转教学设计教学目标：（1）知识目标：通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程；（2）能力目标：能在方格纸上将简单图形旋转90；（3）情感目标：通过操作、观察、比较，自主探究一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程；培养学生自主探究、合作交流、感受数学美，激发学习兴趣。重难点分析：本课的重点是：通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。突破方法:运用直观演示，学生观察，再动手操作练习。本课的难点：能在方格纸上将简单图形旋转90度。突破方法：通过小组讨论，掌握图形的旋转方法，再动手操作。教学准备：四分之一圆、课件、方格纸、任意三角形纸片、彩笔、铅笔。教学过程：一、 创设情境，激趣导入:1、 出示课件，欣赏图片。2、 提问：你知道这些漂亮的图案是怎样设计的吗？师：是呀，这些图案是由简单的图形经过旋转得到的。这节课我们就来学习图形的旋转。（板书课题）设计意图：创设生活情景画面，沟通数学与生活之间的联系，引导学生用数学的眼光去发现生活中的问题。二、 探究新知：1、 课件展示图片：（1）观察图小组展开讨论：说说这幅图是怎样旋转而成的？（2）师用课件演示：把上面图案的一小部分放在方格纸上进行旋转。（3）引导学生观察并指名说一说是什么图形绕着哪一点按什么方向旋转的，旋转的角度是多少？（4）根据学生的汇报总结板书：中心点、方向、角度2、动手操作：学生利用手中的学具（四分之一圆）在方格纸上动手操作，并想想这个图形绕哪个点向哪个方向旋转了多少度？汇报。总结并板书：图形A绕点O顺时针旋转了90度得到图形B。图形B绕点O顺时针旋转了90度得到图形C。图形C绕点O顺时针旋转了90度得到图形D。3、通过刚才的操作，你认为在图形的旋转过程中，哪些地方是关键呢？设计意图：用课件演示与学生动手操作相结合的方法，让学生经历了简单图形经过旋转制作复杂图形的过程，锻炼了学生观察探究、主动学习和动手操作的能力。同时，让学生用完整的语言叙述图形的旋转过程，提高了孩子们的语言表达能力。三、 巩固内化、拓展应用 设计意图：第一题是让学生了解同一个基本图，选择的中心点不同，旋转后得到的图形就不同。第二题是让学生了解同一个基本图，旋转的角度不同，旋转后图形的位置就不同。3、数学万花筒。在数学世界里，我们也经常看到这样的图案，师课件演示数学万花筒的三个图案， 我们以其中一个为例，看看它是怎么形成的（课件演示形成过程）然后请同学们用自己剪的一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图形描绘下来，让孩子们自己去创造，老师作适当的指导。设计意图：欣赏由简单图形经过旋转制作出的复杂图形，让孩子们感受到数学的美，旋转的美，从而激发他们的创作欲望。4、下面图形A如何形成图形B，并与同学交流。设计意图：让学生明白同一个基本图，旋转的中心点、角度相同，但旋转的方向不同，旋转后得到的图形就不同。四、今天，我们一起学习并探究了“图形的旋转”，知道了一个简单图形经过旋转可以制作出美丽的图案。在旋转的过程中，一定要注意旋转的三要素：中心点、方向和角度。最后，请同学们在课后利用我们