化学人教版九年级上册氧气教学设计.doc

人教版九年级化学第二单元课题二氧气教学设计教学目标：1.通过预习与交流，学生归纳并记住氧气的物理性质2.通过观察演示实验，让学生进一步了解氧气的特性及鉴别方法 3.在观察实验的基础上，所有学生学会正确的描述实验现象，通过比较物质在空气和在氧气中燃烧现象的不同，归纳出氧气的化学性质 4.能写出碳、硫、铁在氧气中燃烧的文字表达式5.通过比较归纳，得出化合反应和氧化反应的特点。结合生活实例，找出缓慢氧化与剧烈氧化的区别 教学重点：学会观察与记录实验现象，在总结归纳的基础上，归纳出氧气的化学性质教学过程一、课前基础预习（一）预习内容：学生利用课前时间，阅读教材P33-P35的内容，做好课前自学。（二）方法与要求1、阅读教材相关内容，并对照学习目标在书本上做好标注（10分钟）2、根据阅读，完成导学案上的预习检测（5分钟）3、思考导学案上课堂探究部分内容，自己不理解的做好标记。（10分钟）（三）预习检测1、根据你的阅读，总结出氧气的物理性质。2、结合以前所学，想一想用什么方法证明一瓶气体是氧气？3、明天我们要重点探究三个化学实验，这三个反应的文字表达式你能写出来了吗？想一想：该怎么读？基础预习部分的设计重在让学生通过课前预习，对课堂所学内容有初步的了解，是学生的学习目标性更强，教师在学生预习之后，将收取部分学生的预习导学案，进一步了解学生的学习疑难，确定课堂的教学重点。二、课堂学习（一）学生自主完成导学案基础预习部分的学习（7分钟）1、导入课堂（1分钟）2、教师演示实验2-2，让学生再一次对氧气特性有所认识（1分钟）3、学生在组内交流基础预习部分，要求以4人小组完成交流。（2分钟）4、抽测学生，进行学习反馈（3分钟）（二）完成三个实验探究，归纳氧气的化学性质实验探究一：木炭在氧气中燃烧（7分钟）1、教师演示实验（2分钟）：要求学生看清楚观测重点。2、学生交流，完成PPT上的讨论题（2分钟）【思考】观察教师的演示实验，描述你看到的现象。把在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象进行比较，完成下表。 发光 放热 生成物 在空气中 在氧气中 3、学生自由发言：汇报讨论成果（2分钟）4、教师强调（1分钟）：（1）不要混淆现象与结论（2）木炭燃烧没有看到火焰，只有光。（3）氧气中是白光，说明木炭在氧气燃烧更旺。实验探究二：硫在氧气中燃烧（8分钟）1、学生明确本实验要探究的任务（PPT出示，1分钟）（1）硫在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不同？发光情况 放热情况 生成物 在空气中 在氧气中 （2）在做这个实验时，为什么集气瓶底部要放少量水？2、观察教师演示实验（2分钟）3、学生根据探究任务，开展分组讨论（2分钟）4、各组交流讨论成果（2分钟）5、教师强调（1分钟）（1）现在的区别就是火焰的颜色不同；（2）二氧化硫气体有一定的腐蚀性，用水对气体进行吸收。实验探究三：铁丝在氧气中燃烧（8分钟）1、学生明确本实验要探究的任务（PPT出示，1分钟）（1）铁丝在空气中能燃烧吗？（2）观察铁丝在氧气中燃烧的现象？想一想：集气瓶底放少量的水或是铺一层细沙起什么作用？2、观察教师演示实验（2分钟）3、学生根据探究任务，开展分组讨论（2分钟）4、各组交流讨论成果（2分钟）5、教师强调（1分钟）实验分析与总结（5分钟）【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明了什么？ 1、学生交流讨论(2分钟)2、各组交流讨论成果（2分钟）3、教师归纳总结氧气的化学性质，用PPT展示（1分钟）（三）化合反应和氧化反应的学习（7分钟）1、用PPT出示三个化学反应的文字表达式，组织学生讨论：【思考】观察下列反应，发现有那些共同特点？总结化合反应与氧化反应的特点。2、先学生交流（1分钟）。3、再然后学生发表意见（2分钟）。4、教师结合PPT总结出化合反应与氧化反应的特点（2分钟）。5、通过PPT，介绍缓慢氧化与剧烈氧化的异同点。（2分钟）。（四）课堂测评（5分钟）1、用PPT出示练习题，学生快速完成。2、学生自由发表意见，教师根据情况实施点拨