物理人教版八年级下册第一节 功.docx

精河县大河沿子镇第一中学功教案 玛依努尔老师2015年11月 第一节 功教学目标；1、知识与技能理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。2、过程与方法培养学生分析概括推理能力3、情感、态度与价值观乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。教学方法：讲授法教学用具：课件教学过程；一，创设情境 教师出示课件让学生观察几幅图片。 教师提问：图中物体受到几个力的作用？这些力有没有成效？ 学生观察图片，教师指名几位学生回答。二，新课教学1.出示课件，展示两幅图；提问；1.图中物体受到几个力的作用？2.什么力对物体的向上移动作出了贡献？老师指名学生画物理受力图。老师小结；上面展示的二幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。2. 找出下列活动中的共同点并得出“功”的概念。教师用课件出示几幅图片，让学生找出共同点。老师小结；定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。3. 做功的两个必要因素；老师出示几幅图片，让学生观察。提问：它们都做功了吗？ 学生观察图片，老师指名学生回答并小结做功的必要因素。必要因素；（1)有力作用在物体上 F 。 (2）物体在这个力的方向上移动了一段距离 s 。物体不做功的情况（1）物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功（2）物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 F=0，不劳无功（3）物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 Fs，劳而无功4.加强练习；（1）观察图片回答问题小车陷入草地中，农夫用力没能推出，农夫对小车做功了吗？这棵树好大啊，抱回家吧！他抱得动吗？他对树做功了吗？用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？波比从楼上摔了下来，摔得鼻青脸肿的，什么力对波比做了功？（2）判断题； 1举重运动员举着杠铃不动，举力做了功 2人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功 3苹果从树上落下，重力对苹果做了功 4小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功 5. 功的计算（1）力学里规定:功等于作用力跟物体沿力的方向上通过的距离的乘积。计算公式：功=力力的方向移动的距离 W=Fs符号的意义及单位： W-功-焦耳（J） F-力-牛顿（N） s-距离-米（m） 意义：用牛的力使物体在力的方向上移动米距离，力对物体所做的功就是焦耳。（2）出示教学例题并解答。质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800，求马运货时做的功。（g=10 N/kg) 解: 匀速前进 F = F摩 = 800 N由s得s = 800 N3 000 m=2.4106 J答：马运货时做的功是2.4106 J。课堂练习；（1）在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？（2）一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？（3）.重100 N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。（4）.放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）A.0J B.400J C.2000J D.2400J课堂总结。 通过今天的课你学会了什么？课后作业；作业： 1.P64 “动手动脑学物理”第2,3题； 2；大练习册 P52 课时作业； 板书设计功一、功的概念 力和物体在力的方向上移动距离的乘积二、做功的两个必备因素 1.有力的作用 2.在力的方向上有移动一段距离 三、功的计算及单位 WFs 单位：1 J1 Nm 教学反思； 功的这节内容是力学中的重点内容之一，是后续学习的基础。功的概念比较抽象，是学生学习中的一个难点，功的计算题对于基础太薄的学生来说，就更困难了。这节课，我先是按照教材的编写顺序，从“力的成效”入手，让学生体会力与距离的关系，引出功的含义。然后让学生举出生活中做功的实例，巩固和检查学生对功的含义的理解。在学生对功的含义有了初步的了解