3小小竹排画中游.doc

3、小小竹排画中游教材分析 课文描绘了这样一幅画面：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。导学目标、认识12个生字，会写3个字，认识两个笔画和三个偏旁。、正确地朗读课文。背诵课文。、了解课文内容，知道江南十美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。导学重点：识字写字，读课文了解江南是“鱼米之乡”。导学难点：小竹排为什么在画中游？那这幅画的作者会是谁呢？导学准备：课件、卡片导学课时：课时导学过程第一课时导学目标：初读课文，认识生字，了解课文内容。导学过程：一、 预学（一）经典诵读小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文，第课。（板书：、小小竹排画中游）齐读课题。 （二）前置学习 1、我会借助拼音朗读课文，我要读准字音，读通课文。 2、我能找出文中的生字宝宝，读准他们的音，认清他们的形。 3、我还会给生字宝宝找词语朋友。二、互学（一）小组交流1、把自己认识的汉字分享给组内的伙伴，互相教认汉字，学习别人的方法。2、互相读一读课文，把不好读的句子多读及遍，请组内的伙伴帮助纠正纠正，学一学别人的读书方法。3、评议评组内伙伴的读书，表扬读的好的伙伴。、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。（二）展示点拨交流生字宝宝的认识：提倡学生自己互相发现汉字的规律记忆观图，质疑、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧！听师读文、瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？、问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：小竹排在画中游）、读了课题，你有什么疑问？（为什么小竹排在画中游，而不在水中游？） 体会，解疑、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一片动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。、说说你们都想扮演谁？（师相机板书）小鱼、小竹排：你看见了什么？听见了什么？小鸟：你为什么唱歌？唱了什么？男孩：你看到了什么？（理解：树木密，禾苗绿油油）为什么禾苗会绿油油？小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的？、你们觉得这个地方怎么样？就像一幅美丽的图画，小竹排就像在什么地方游？（板书：画框）、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。（出示书本上的课文）、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗？（板书：江南）对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。（板书：鱼米乡）、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样？那我们该怎么朗读最后一句话呢？（出示课文）朗读感悟，领会含义、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢？（请同学们人一组，进行讨论。）、汇报：画家是大自然，人民三、评学：让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话。 第二课时导学目标、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。 、会写“口、日、中”个字，认识个笔画和三个偏旁。 、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。 导学过程一、预学（一） 复习旧知、开小火车认读1个生字。、游戏：一字开花（口头扩词）。 （二）前置学习1、观察汉字的结构，用学过的知识来记忆并找到书写的规则。2、发现他们在田字格中的占格、笔画的大小以及长短。3、说一说自己家乡的美，并把它画下来。二、互学（一）小组交流1、自己学到的新知识展示给伙伴们看，请他们来评一评。2、发现组内伙伴的新方法。（二）展示点拨学习生字、偏旁、笔画、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。 、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。 、学生自己书写“口”，互相评价交流。再写三个。 、认识个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的） 背诵课文指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。 三、评学、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。 、照样子说说形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”