化学人教版九年级上册氧气的性质和用途.doc

3.1 氧气的性质和用途 九年级化学 陈列教学目标知识与技能1了解氧气的物理性质(色、味、态、密度、水溶性)。2知道氧气的用途。3掌握氧气的化学性质。木炭、铁丝、蜡烛和硫粉与氧气的反应现象、文字表达式。过程与方法1培养观察与分析、合作与交流的能力。2学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度价值观1通过对实验现象的观察与描述，逐步树立严谨的科学态度。2认识到化学反应在生产和生活中的重要用途。教学重点 氧气的化学性质。教学难点 1.理解氧气的化学及物质在氧气中燃烧的现象。2.体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学策略选择 实验探究、引导阅读、归纳。教学过程 复习提问：空气的成分按体积计算,最多的是,其次(学生回答)。氧气与人类关系最为密切,因为它是维持人类生命活动不可缺少的气体。下面我们将学习第三章维持生命之气氧气。本节课我们先学习3.1氧气的性质和用途。多媒体展示：3.1氧气的性质和用途多媒体展示：一.氧气的物理性质提问：物理性质包括哪些方面的内容？学生回答：颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔点、沸点等。教师活动：展示一瓶氧气供学生观察其物理性质。结论：氧气是一种无色无味的气体。讲解：除了刚才我们观察到的性质外，我们继续学习课本68页氧气的物理性质。多媒体展示：一.物理性质 1、通常状况下，氧气是无色无味的气体；2、标准状况下，氧气的密度（1.429g/L）比空气（1.293g/L）稍大；3、氧气不易溶于水（标准状况下，1L水溶解30mL氧气）。总结：通常情况下，氧气是无色无味，密度比空气稍大，不易溶于水的气体。4、氧气的三态变化。提问：我们学过哪些物质能与氧气发生化学反应？（镁）反应现象是什么？我们前面讲解过，这些实验中氧气帮助燃烧，也就是说，氧气具有助燃性。那下面我们就来看看下面这几种物质（木炭、铁丝、蜡烛和硫粉）在空气和氧气反应有何现象？多媒体展示：二.化学性质（助燃性）实验：学生实验实验31木炭在氧气中燃烧学生活动：观看视频，学生动手实验。总结、多媒体展示：1.木炭在氧气中燃烧现象：、在空气中：燃烧发红。、在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量。文字表达式： 实验：演示实验32铁在氧气中燃烧提问：在学习测定空气中氧气含量的实验中，我们在集气瓶底部装要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，为什么？带着问题讲解实验注意事项。多媒体展示：注意事项学生活动：认真听讲并观察实验现象。 总结、多媒体展示：2.铁在氧气中燃烧现象：、在空气中：发红。、在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。文字表达式：实验：学生实验实验33蜡烛在氧气中燃烧学生活动：观看视频，学生动手实验。总结、多媒体展示：3.蜡烛在氧气中燃烧现象：、在空气中：燃烧，黄色火焰。、在氧气中：燃烧，发出白光，放出热量文字表达式：实验：演示实验，硫在氧气中燃烧学生活动：认真观察实验现象。总结、多媒体展示：4.硫在氧气中燃烧现象：、在空气中：燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体。、在氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体。文字表达式：提问：对比上述四个实验，观察相关物质在空气里和氧气里燃烧的不同现象，填写表格。学生活动：学生共同填写表格。多媒体展示：编号在空气中在氧气中文字表达式木炭燃烧发红燃烧更旺,发出白光铁丝发红剧烈燃烧,火呈四射蜡烛燃烧燃烧更旺,发出白光硫粉燃烧，淡蓝色火焰，产生有刺激性气味气体。燃烧更旺，蓝紫色火焰，产生有刺激性气味气体。多媒体展示：三.氧气的用途讨论：课本图3-2氧气用途，各种用途分别体现出氧气的什么性质?多媒体展示：(1)供给呼吸：潜水、登山、太空行走。(2)支持燃烧：炼钢、宇航、气焊。总结、多媒体展示：总结本节课内容。 3.1 氧气的性质和用途一、物理性质 通常情况下，氧气是无色无味，密度比空气稍大，不易溶于水的气体。二、化学性质 助燃性。三、用途 1、供给呼吸； 2、支持燃烧。多媒体展示：练习1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ）A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大C、在-183时变成无色液体 D、在-218时变成白色固体2、关于氧气性质的叙述中错误的是（ ） A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体 3、关于氧气性质的叙述中正确的是（ ）A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈