物理人教版八年级下册9.4流体压强与流速关系.doc

第9章 第4节 教学设计大连第十九中学 李赢课题第九章第4节流体压强与流速的关系教学目标（一）知识与技能 1.了解流体压强与流速的关系。 2.了解飞机的升力是怎样产生的。 3.简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。（2） 过程与方法 4.通过实验探究观察现象，认识流体的压强跟流速有关的现象，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。 5.通过实际应用，提高解决实际问题的能力。（三）情感态度价值观 6.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。重点难点 重点：通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。 难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体课件、白板课件、泡沫球、软管、纸杯、漏斗、自制教具、电吹风、乒乓球，飞机升力演示仪、平板学习机教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验：泡沫升起来。器材：泡沫，一段塑料管。提问：怎么能让泡沫从下管口进入，从上管口出来。大家有什么办法？鼓励学生，并针对学生的方法，提出有危险性。演示：慢慢摇动管子上方，后加速摇动。观察实验器材。思考回答问题。提出方法：用嘴吸管。观察实验，回答现象：泡沫升起来了。利用小实验引入新课，用学生意想不到的方法让泡沫升起来，让学生带着“是什么原因让泡沫升起来”的问题进入课堂，引起学生学习本课的兴趣。首先肯定学生提出的方法，同时鼓励，让学生想出更多的方法。让学生从多角度解决问题。新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授新课讲授1、 流体分析引入实验的实验现象。提问：用摇的方式，摇和不摇相比，改变了什么？表扬学生并总结：管中的空气发生流动，使管内的气压发生了变化，像这样能够流动的液体和气体，在物理学上，我们称之为流体。提问：哪些是流体呢？板书：流体：水和空气提问：关于流体，你想知道哪些问题？这节课，我们研究流体压强与流速的关系。思考回答：管子内的空气运动起来。管内空气流出来，管内气压变小。回答：空气、水学生提出问题流体压强与流速有什么关系？通过分析引入实验的现象和一系列提问，帮助学生分析现象，引出探究的问题，学生知道流体压强与流速有关系。学生提出问题过渡语。2、 流体压强与流速关系1. 提出问题，进行猜想。提出问题：刚才同学提出了问题，流体压强与流速有什么关系？针对这个问题，你有是猜想，你猜想的依据是什么？2. 验证猜想，一组实验。提供实验器材。提出实验要求：实验器材，可以任意选择和组合，在你动手实验之前请思考：（1）采用你选定的器材，你准备用什么方式改变流体的流速？改变哪部分流体的流速？（2） 看到了什么现象？压强如何变化？（3） 如果压强发生变化会通过什么现象反映出来？用白板展示实验过程的图片，指导学生实验。3. 小组汇报展示要求：每组选两名同学，一名同学重现实验，一名同学根据要点讲解。（1）你想展示哪个实验？（2）实验前，研究对象的状态是什么？改变哪部分的流速？（3）看到了什么现象？体现出压强如果变化？（4）你所得到的实验结论是什么？利用白板放大镜放大学生的实验现象。给汇报的学生表扬鼓励和肯定。4.微课1：流体压强与流速关系观看平板电脑中的微课1，边看边记录实验现象，分析得出结论。观看过程中可以暂停，讨论。实验视频：液体中，流速与压强的关系利用flash动画分析现象得出结论。1. 学生猜想：流速大，压强小，根据刚才泡沫升起来的实验。2. 验证猜想，小组实验：认知思考，小组讨论方案之后进行实验。（1） 吹硬币（2） 吹纸条（3） 用漏斗吹乒乓球（4） 吹纸杯（5） 吹乒乓球小组成员分工合作，做实验，观察现象，用平板电脑拍摄小视频或者实验现象的图片，发给教师。3. 小组汇报展示每组1人展示，展示的同时，白板呈现学生做实验过程的图片或者小视频。利用白板放大镜功能放大实验现象。1人做实验或者展示图片，1人根据要求讲解实验并得出结论：在气体和液体中，流速越大，压强越小。4.小组学习微课1（1）小组学习微课1（2） 记录实验现象流速液柱分析压强粗管小较高较大细管大较低较小分析实验现象每秒流经管子不同截面的液体体积相等。横截面积大的位置流速小，横截面积小的位置流速大。得出结论：液体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大 。学生汇报，上前讲解实验，得出结论。让学生进行猜想，有的放矢，让学生的猜想有一定的方向性和依据。让学生猜想关系，说出猜想。给学生提供小实验的实验器材，并且给出实验过程中应该关注的重点，学生很愿意做动手实验，而且小组合作，合力分工，增强团队意识，使得课堂气氛立刻活跃起来。用到现象通讯手段，让学生收集到实验现象。给学生提供展示的平台，提高学生根据实验现象分析实验的能力和语言表达能力。小组评比，增加了参与的积极性。给学生充分的鼓励和肯定。增强学生的自信心。通过播放液体的流速与压强关系的实验视频 ，具体分析现象得出结论。在实验现象出现的特别快的时候，没那么容易观察现象时，利用视频的回放、放慢和放大功能，观察到明显的实验现象，利用flash动画，做出液体流动的动态图，让学生充分理解实验现象产生的原因。用了更加严谨的科学实验得出结论，开阔了学生的发散思维，让学生学会对于同一事物可进行不同角度的研究。完成教学目标1和4.3、 飞机的升力展示鸟和飞机的图片分析机翼形状演示实验：模拟机翼起飞。微课2：飞机的升力观察说出鸟和飞机的相同点：翅膀和机翼。回答机翼形状：上凸下平。观察实验现象：机翼升起。微课2：飞机的升力以小组为单位，观看平板电脑中的微课，记录分析。小组汇报，学生利用白板的画写功能对机翼所受的压强进行画图，说出飞机升力的产生展示图片，让学生通过对比找出共同点，提出学生观察的能力。激发学生积极思考问题。使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。利用电子白板的画写功能对飞机升力产生的原因逐层分析，把问题简答化，学生容易理解和接受。电子化设备在教学中的应用，体现了分析和学生思考的过程，方便高效。完成教学目标2.4、 解释现象1. 草原犬鼠的“空调”洞穴2. 地铁或者火车站，离站台边缘会有一条黄色的安全线，当车进站时，列车员会为什么提示大家，站在安全线以外。3. 奥林匹克号海难，两艘轮船发生相撞，怎么发生？怎么避免？4. 应用设计：流线型赛车，在高速的情况下，会不稳，会漂移，下面我们用流速大，压强小来设计改进的办法，体验一把汽车设计师，画图说明。在学生设计的基础上介绍气流偏导器。用“在气体和液体中，流速越大的位置压强越小”来解释生活中的现象。小组讨论并解释三个现象。学生代表上前讲解。4.应用设计分小组讨论，画出设计图。小组代表用展台展示设计图，并解释原因。简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。让学生通过本课所学，应用到实际生活中，体验汽车设计师。培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。通过实际应用，提高解决实际问题的能力。利用展台的电子设备，把学生的设计图展示给全班同学，让体验成就感。教师活动学生活动设计意图课堂小结用思维导图的形式总结本节课内容。学生小组讨论，写出本节课思维导图，并用展台向前展示说明。用思维导图小结，让学生把本节课内容做一个联系和总结。让学生对本节课的知识和规律得以概括。板书设计9.4 流体压强与流速的关系1、 流体：空气和水2、 关系：在气体和液体中，流速越大，压强越小三、解释现象课后反思 本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。 教材内容分为三大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的和用规律解释生活中的现象。通过“演示实验”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。 学生的小组实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。在学生得到气体压强与流速的关系后，通过传感器的实验演示和播放实验视频，更加科学的认识到气体和液体共有的规律。飞机升力的