物理人教版八年级下册物体的沉浮条件及应用.doc

第十章 浮力第三节物体的沉浮条件及应用教学目标1知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用2过程与方法：（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的； （2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。3情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。教学仪器：烧杯、水、石块、乒乓球、鸡蛋、食盐。教学流程：（一）新课引入演示：1将石块浸没在水中后松手。现象：石块沉入杯底。提问：1浸没在水中的石块受到什么力？（浮力、重力）讲解：物体的浮沉条件：分析：浸没在水中的物体所受到的F浮G蜡，所以物体上浮。当物体逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G物时，最物体终漂浮在水面。即：F浮G物上浮，最终漂浮。分析：浸没在水中的物体所受到的F浮G铁，物体下沉。到达容器底部后，物体受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说物体沉底。即：F浮G物下沉，最终沉底。若一个物体浸没在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最终悬浮。总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。（二）进行新课1讨论：（1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？（2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？重力变小，可以装载的货物变多。指出：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，可以增大漂浮物体可利用的浮力。 质疑：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？2实验：坩埚，放入水中，松手后实实现下沉或者漂浮。质疑：（1）坩埚的密度大于水的密度，为什么能漂浮呢？可能是 因为什么呢？（因为它排开水的体积大，F浮G物，所以能漂浮。）（2）要想让坩埚下沉，可以怎么办呢？（在坩埚里加水。）（3）大家的想法是如何调节的坩埚的浮沉的呢？（F浮不变，坩埚里不加水使G物变小，当F浮G物，坩埚自然就浮起来了。）指出：上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。3实验鸡蛋（1）原理：改变液体的密度，使浮力变化。质疑：1鸡蛋从水底浮到水面上，它的重力变不变？它受到的浮力变大、变小还是不变？（不变，始终漂浮）2它排开的液体的质量变不变？（不变）3它排开的液体的体积变不变？（变）作业布置：1用同一支密度计测定不同液体的密度，下列叙述正确的是（ ） A 密度计漂浮的越高，所受的浮力越大 B 密度计漂浮在不同液体中，所受的浮力都相等 C 密度计排液体积越大，液体密度越大 D 密度计漂浮的越高，液体密度越大2质量相等的实心铝球和铁球放在水中，铁球受的浮力 铝球受的浮力；若把它们都放在水银中静止时，则铁球受的浮力 铝球受的浮力（选填“”、“”、“=”） 附：板书设计（一）物体的浮沉条件： F浮G物上浮 最终漂浮 液物 F浮G物悬浮 液物 F浮G物下沉最终沉底 液物（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。（三）应用1轮船：把物体作为“空心”的办