物理人教版八年级下册11.3动能和势能.doc

11.3动能和势能学 导 设 计科目物理年级八年级授课教师课题11.3动能和势能课型新授课课时1课时课堂目标（ 分钟）1、了解能量的初步概念。2、知道什么是动及影响能动能大小的因素。（重点、难点）3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。（重点学导过程导 入(3分钟）1、我们在日常生活中经常提到能量，你知道哪些能量，请说出来？例如： 。2.通过讨论“水资源”和“水力（能）资源”了解什么是能量？3. 物体能够对外做功，我们就说这个物体具有 。一个物体能够做功越多，它具有的能量就越 。能量的单位是 ，简称 ，符号_ 注：“能够做功”是说做功的物体具有这种本领。不是正在做功或已经做功。达成目标任务一、动能（ 10分钟）流动的水能冲动物体对物体做功，则流动的水 _ (“有“或”没有“)能量；静止的水不能冲动物体对物体做功，则静止的水 (“有“或”没有“)能量。运动的车接触物体能推动物体对物体做功，则运动的车 (“有“或”没有“)能量；静止的车接触物体不能推动物体对物体做功，则静止的车 (“有“或”没有“)能量。这些物体能做功，它们都具有 。它们的能量都是由于_ _才具有的。物理学中，物体由于运动而具有的能叫 。一切运动的物体都具有_能。合作探究一：探究影响动能大小的因素1.猜想：动能的大小可能与_和_有关。2、实验：（1）实验器材:斜面、小车、木块、钩码。（实验装置如下图所示）（2）实验过程：如图1中甲乙所示：将同一小车，分别从斜面位置1和位置2不同高度由静止开始向下运动，高度越高，小车运动到水平面时速度越 ，木块被撞得移动的距离越 。小车对木块做功越_,小车的动能越_,则物体的动能与物体运动速度的快慢_关。图1甲位置1位置2乙S1S2如图2所示：按图甲让空车从斜面位置1由静止开始向下运动，再按图乙让放入钩码的车从斜面位置1由静止开始向下运动，甲和乙高度相同，小车运动到水平面时速度也相同。质量越大，木块被撞得移动的距离越 。小车对木块做功越_,小车的动能越_,则物体的动能与物体运动速度的质量_关。位置1乙图2S1位置1甲S23.实验结论：物体的动能与物体的_和_有关。质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_ 。运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_ 。任务二、重力势能甲50g200g图2乙（10 分钟）从高处下落的物体，能砸坏物体，说明被举到高处的物体具有能量。物体由于高度所具有的能，叫做_能。合作探究二：探究影响重力势能大小的因素1.猜想：重力势能的大小可能与_和_有关。2、实验：（1）实验器材:报纸、刻度尺、质量50g和200g钩码各一个。（实验装置如下图所示）S2（2）实验过程：如图3中甲乙所示：两同学把报纸拉紧，另一同学分别把50g和200g的钩码从30cm的相同高度自由释放下落，观察钩码对报纸的破坏程度，质量越高，钩码的重力势能越_,说明物体的重力势能与物体的质量_关。甲50g200g图3乙甲50g50g图4乙如图4中甲乙所示：两同学把报纸拉紧，另一同学把50g的钩码分别从10cm（图甲）和40cm（图乙）高度自由释放下落，观察钩码对报纸的破坏程度，高度越高，钩码的重力势能越_,说明物体的重力势能与物体被举起的高度_关。3.实验结论：物体的重力势能与物体的_和_有关。质量相同时,物体被举得越_重力势能越大；被举高度相同时,物体的质量越_重力势能越大。任务三、弹性势能（3 分钟）1.用橡皮筋弹纸团时，橡皮筋没有被拉伸时_能量，当橡皮筋被拉伸时_能量。物体由于发生_而具有的能叫做弹性势能。2.橡皮筋被拉得越长，弹性形变越大，具有的弹性势能越_，则物体的弹性势能可能与_有关。合作探究三：探究影响弹性势能大小的因素把橡皮筋分别拉到不同的长度，感受橡皮筋对手弹回的力量大小。3.实验结论：同一物体弹性形变越大，具有的_就越多。反馈目标（ 3分钟）1.司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了（）A增大动能 B增大势能 C增大惯性 D减小阻力2.三峡水库修建大坝，提高水位是为了增加水的（）A重力势能 B弹性势能 C动能3.玩具汽车中被卷紧的发条是为了增加发条的（ ）A重力势能 B弹性势能 C动能拓展延伸 （ 5分钟）1.判定下列物体是否具有动能或势能，假如有，说出能量的名称，假如没有，说明原因：（1）在水平地面上滚动的铅球：_；（2）玩具汽车中被卷紧的发条：_； （3）在空中飞行的波音747客机：_ _ （4）静止在水平轨道上的列车：_；（5）高速升空的火箭 ；（6）被拉弯的钢板尺；（7）被水电站拦河坝拦住的上游水；（8）空中下落的皮球 。2.假如卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能 满载时具有的动能。停放在山顶上的卡车具有