化学人教版九年级上册有关相对分子质量的计算.doc

课题4 化学式与化合价 有关相对分子质量的计算山北中学 王文瑜一、教学目标（一）知识与技能1. 了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。2. 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。（二）过程与方法1. 通过学生利用卡片对由一种元素组成单质化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。2. 通过学生对水（H2O）的化学式意义的汇总，使其初步学会运用图表将获取的知识进行归纳、整理的科学方法。3. 通过对化合物中各元素质量比和某元素的质量分数的计算及分析，使学生体验用微观概念解决宏观问题的方法。（三）情感态度价值观1. 通过展示图片“药品、食品等商品的标签或说明书上常常用质量分数来表示物质的成分或纯度”，使学生感受到化学就在我们身边。2. 通过对水中“氢、氧元素质量比与水分子中氢、氧原子质量比”关系的质疑与分析，使学生初步养成勤于思考、敢于质疑的科学品质。二、教学重点及难点重点：利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。难点：微观概念“相对原子质量”和“相对分子质量”与物质宏观组成之间的关系。三、教学过程教师活动学生活动教学意图【问题回顾】请利用桌上的材料搭建一个水分子的模型，并说出你搭建的依据是什么？由水的化学式H2O，你还能获取哪些信息【投影】小结化学式的含义。【进入新课】今天我们要跟着水分子继续来探究关于化学式的内容有关相对分子质量的计算。【学生回答】表示水；表示水由氢、氧元素组成；表示一个水分子等。学生回顾化学式的含义，为根据化学式计算做准备。【板书课题】【设问】水碰到的第一个问题就是：水中氢氧原子的个数比是多少？请大家看一下手中的水分子模型，来告诉我答案。【过渡】那么根据化学式，我们该如何来计算原子个数比呢？【勇闯第一关】计算下列物质中的原子个数比【过渡】完成了第一关，水分子很高兴，接着它碰到了第二个问题：水的相对分子质量是多少？你们桌上的工具箱也许可以帮助到你们。请将相对原子质量贴在对应的原子上。现在可以告诉我，水的相对分子质量是多少了吗？【提问】根据化学式，我们该如何来计算物质的相对分子质量呢？【勇闯第二关】计算下列物质的相对分子质量【过渡】水分子顺利的来到了第三关，这次它碰到的问题是：水中氢氧元素的质量比是多少？看一下我们手中的水分子模型，哪部分可以代表氢元素，哪部分可以代表氧元素？【提问】根据化学式，我们该如何来计算物质中的元素质量比？【学生回答】【学生完成学案】【思考、计算】16+1+1=18（16+12=18）【学生回答】化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。【学生完成学案】【思考，回答】1216=18【思考、回答】让学生根据水分子模型直观的得出原子个数比，然后归纳总结计算原子个数比的方法。让学生巩固计算原子个数比的方法。结合物质的化学式和分子模型计算其相对分子质量，有助于学生顺利完成认知结构的转变，即从学生巩固计算相对分子质量的方法。【勇闯第三关】【讲述】水分子在第四关碰到的问题是：水中氢元素的质量分数是多少？【提示】氢元素的质量分数就是氢元素在水中所占的百分比。【归纳】根据化学式如何来计算某元素的质量分数？【勇闯第四关】【讲述】我们刚刚所学的计算在日常生活中也经常会用到，例如我昨天在网络上看到了这样一则广告，请大家利用刚刚学习的知识，来告诉我，这个广告是真是假？【过渡】我们刚刚学习的计算方法，还可以继续拓展使用，例如水碰到的第五个问题：18g水中含有氢元素的质量是多少？【总结】已知物质质量如何计算某元素的质量？【勇闯第五关-1】【讲述】那如果我们反一反，知道了元素质量能不能求出物质质量呢？【总结】【勇闯第五关-2】【讲述】在我们的日常生活中常常会碰到各种各样的标签，这些标签中其实都蕴含着丰富的化学【完成学案】【思考、回答】12/18100%=11.1%【学生总结】【完成学案】【思考、聆听、计算】【思考、回答】【思考、回答】【完成学案】【思考、回答】【完成学案】【思考、聆听】学生巩固计算元素质量比的方法。学生巩固计算某元素质量分数的方法知识迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”。这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。知识掌握是知识运用的前提，知识应用是知识掌握的归宿。使学生感受到化学与生活的密切联系。知识，例如我们看到的这张标签。【小结】【思考、回答】【聆听、思考】对本节课的知识体系有一个整体的认识，并把握其重点。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的