初中英语人教版八年级下册unit 4 section B.doc

人教版八年级下册：unit 4 Why dont you talk to your parents? （Section B 2a）Maybe you should learn to relax!（阅读课教学设计） 授课教师：临沧市沧源县勐董中学 姚立斌教师姚立斌科目英语教材版本人教版年级（册）八年级（下册）课题课题：Go For It八年级下册Unit 4 Why dont you talk to your parents? （Section B 2a）Maybe you should learn to relax!教材分析地位与作用阅读课是中学英语教学的主要课型之一,本节课课型为阅读理解新授课,是阅读理解的第一课时。 通过阅读这篇课文,了解西方国家的人们在教育孩子方面存在的问题,即不应该按照自己的意愿来束缚孩子。本节课是一堂阅读课，它的主旨是培养学生的阅读策略，提高学生综合的运用能力，使学生能够学会从文章中获取信息、加工、处理信息、输出信息的能力。 通过大量的阅读和不同形式的任务阅读的训练，进一步提高学生听、说、读、 写的综合素质能力，并通过延伸，使学生学会从课内走向课外，从自主学习走向合作探究，由教师的“扶杖而行”最后达到“弃杖而行”达到“学以致用” 这个最高境界。教学重点1.阅读技巧的训练 2.输入的知识如何变成语言的输出。教学难点教学目标知识与技能1.知识目标：(1)熟练掌握词汇：member、pressure、compete、 opinion、 skill、 typical 、football、 cut out、 continue、 compare、 comparewith、 crazy、 push、 development 、cause。basketball practice 、football training 、learn exam skill 、A typical American family 、cut out 、notuntil 、have a quick dinner 、Its time for sb.to do sth. 、push kids so hard 、such pressure 、continue doing sth.(2)学会句型：学会用You should/shouldnt 和Why dont you进行交际。(3)继续复习巩固各类问题的表达方式：能用should/shouldnt 来提供建议。2.技能目标：通过阅读，了解学生的日常生活，了解他们减少压力的方式，听懂学生现在存在的问题，听懂别人给予的建议过程与方法通过了解学生的日常生活，了解他们减少压力的方式，听懂学生现在存在的问题，听懂别人给予的建议。自己根据不同的问题，给出自己的建议。调查了解学生课后的活动情况，阅读一篇短文了解中外学生的课后生活，帮助学生与家长正确对待各种各样的课后活动。情感价值与价值观通过本节课的学习，让学生能从心里面感受到父母给予的爱，同时学会与父母进行交流，解决生活中的问题。合理设计自己的业余生活，丰富自己的课后活动。合理减轻自己的压力，帮助他人减轻压力。学习者分析我所教学的对象是由 90%的佤族学生和 10%的少数民族（傣族、拉祜簇）等学生组成的乡镇中学 ,虽然经过两年的学习体会，但因周围悠久的佤族文化传统和特殊的风俗习惯，形成了一定的民族差异，进而造成了学生以语言障碍为首的学习障碍。所以大部分学生因语言障碍，英语学起来困难。因此我在教学活动中，充分利用了电子白板教学的各种优势，尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。教学理念让小组之间先交流自己的收获，然后全班进行交流，先让相对英语水平较差的学生交流，然后尖子生加以补充，这样能让待后进生在这一节课感受到自己的收获，激励其在下节课更加充满自信。教学资源电子白板教学过程设计环节教师的活动学生的活动设计意图媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入Step 1 Lead in播放有关你觉得中国孩子压力大吗视频。学生观看视频通过观看视频，让他们学会放松，引出本节课话题 “Maybe you should learn to relax！”，顺势过渡到对阅读2a部分学习。使用了交互式电子白板的视频插入的功能呈现新知Step 2 Letsread the phrases.basetball practise football training learn exam skill tipical Amecian familiescut out notuntil have a quick dinner Its time for sb.to do sth. compare with push kids so hard such pressure 学生齐读本课的重点短语。这些词汇是本课的要掌握的词汇，利用读词汇引导学生在短时间内投入到课堂教学活动去。使其能产生“一石激起千层浪”的效果通过读的形式既能激发学生的学习兴趣，又能使学生加深对词汇的理解和记忆。为学阅读课作铺垫。使用了交互式电子白板的文字编辑功能。 讨论、合作探究等Step 3 Reading Read paragraph 1 carefully and choose the right answers:Step 4 Reading Read paragraph 2 carefully and fill in the chart.Step 5 Reading Read paragraph 3 Fast and write T(True)or F (False).Step 6 Reading Read paragraph 4 carefully and answer the question.What does Dr. Green say?Step 7 ReadingRead the whole passage, find the main idea.What we learn from the passage?No matter how much pressure we have ,we should _.（1）快速阅读文章第1段，找出每个问题的正确答案。（2）仔细阅读文章第2段，完成表格。（3）快速阅读第3段，填写T或F。（4）仔细阅读第4段，回答老师给出的问题。（5）精读整篇文章，找出main idea。阅读课重点应该在传授和运用阅读技巧上。本节课通过细读、慢读读、精读三步，学生会经过由易到难的环节来理解文章。最后根据第最后一段来找出main idea，能更好的让学生把输入的内容变成语言的输出。 使用了交互式电子白板的文字编辑、图片的插入、拖拽功能。总结归纳Step 8Make a conclusion以图片及词组的形式复习本节课所学内容。按教师的要求，师生共同完成小结小结所学内容及加深学生对所学知识的巩固，激发学生学习英语的积极性。 使用了交互式电子白板的文字编辑、图片插入功能。知识、技能运用展示Step 9 Exercises设计选择题，填空题小组讨论，上白板展示加深学生对所学知识的熟练程度。 使用了交互式电子白板批注功能。板书设计Unit 4 Maybe you should learn to relax.No matter how much pressure we have ,we should _.课后反思整个教学设计是比较完美的，从多方面让学生阅读， 本节课通过细读、快读、精读三步，学生经过由易到难的环节来理解文章。最后根据第最后一段来