二年级上（第16课）教学设计.doc

教学基本信息课题UNIT 4 LESSON 16 学科英语学段：低段年级二年级设计者张欢教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材英语第三册 出版社：北京出版社 北京教育科学研究院 1. 指导思想与理论依据（1）英语课程标准强调教师应面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。要求教师选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。本课我从学生的实际出发，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为不同阶段的学生创造各种语言实践机会，使每个学生都能在自己原有基础上有所提高。（2）新课标还要求教师注重培养学生的综合语言运用能力，使学生能用英语做事情。这就要求学生在教师的指导下，通过初步感知、体验参与、实践展示等活动方式，实现目标，培养语用能力。本课我从学生实际出发，为学生提供各种用英语做事情的机会，帮助引导学生完成学习任务，积极自主的学习、运用语言，发展语言与思维能力，在展示活动中感受成功。2. 教学背景分析一、教学内容分析：1. 功能句型： - Ion.2. 词汇与词组： play, swim, game, go, play football, play basketball, play chess, play ping-pong, play games, go swimming, go skating, go roller-skating, on Sunday, on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on Friday, on Saturday等。3. 北京版小学英语二年级第一册第四单元共三个新授课，一个复习课，第16课是本单元最后一课，是复习课。本单元的话题是询问及回答某天做什么。本课主要谈论的是运用功能句Ion.表述自己周几做什么。在此基础上，拓展练习What do you do on?询问对方周几做什么，完成从单句到简单对话的过渡。4.本课我根据教学任务，设计了情境创设、问题呈现等几个教学活动，让学生带着问题在模拟的情境中运用语言，并根据自己的实际情况，拓展学习相关的问句，使每个学生都能不同程度地运用本课所学表达自己的观点看法。二、学生情况分析:1. 已知内容：本课涉及到了学生以前学过的关于星期的词汇，有关动作的词组。绝大多数学生对句型掌握较好。2. 对所学内容的预知：本课要复习的有关星期及动作的词汇play, swim, game, go, play football, play basketball, play chess, play ping-pong, play games, go swimming, go skating, go roller-skating, on Sunday, on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on Friday, on Saturday等，学生大多比较容易理解，较易于掌握，但学生对单词“Thursday” “Tuesday”总分不太清楚，另外对单词“chess” “roller-skating”的读音掌握不太标准。3. 学生特点：（1）二年级学生经过一年的学习，他们已具有了简单基本的听说能力和较好的模仿能力，能够用简单的英语模仿句型表达自己的想法。但也有一些学生的认读和运用单词的能力有待提高，个别学生对新授知识的接受能力以及知识运用能力较弱。（2）二年级学生对英语的兴趣比较浓厚，大多数学生在课堂上能积极参与课堂教学活动，学习习惯良好；在课堂学习中大多数学生敢说敢练，喜欢表现自己。 3. 教学目标（含重、难点）一、 教学目标:（一） 知识与技能目标 1. 学生能够理解、会读并在特定的语境中正确运用动作短语：play football, play basketball, play chess, play ping-pong, play games, go swimming, go skating, go roller-skating等。 2. 学生能够理解、会读并能准确运用星期词：on Sunday, on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on Friday, on Saturday。3. 学生能够在情境中结合动作短语和星期词正确运用句型Ion.来表述自己星期几做什么。（二） 过程与方法目标 1. 通过歌曲导入的形式为学生营造轻松的学习氛围，培养学生的英语学习兴趣。 2. 通过小组学习及角色表演的活动调动学生参与课堂的积极性，促进学生运用功能句型。（三）情感态度与价值观目标：1. 在小组活动交流中培养学生相互合作、互相帮助的意识和品质。 2. 通过各种教育活动，鼓励学生大胆的说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语表达的能力。二、 教学重难点:（一） 重点：1. 能够理解、会读并在特定的语境中正确运用动作短语和星期词：play football, play chess, go skating, go swimming, on Sunday, on Friday等。2. 能够在情境中结合动作短语及星期词运用句型Ion.准确表达自己周几做什么。（二） 难点：1. 能够正确认读动作短语，特别是能读准单词chess，roller-skating。2. 能够正确运用功能句Ion.表达自己周几做什么。三、教具准备：录音机、多媒体课件、单词卡片、课堂检测卷。4. 教学过程I. Warming up (热身导入)活动：歌曲热身活动目标: 复习已学星期单词，激发学生学习兴趣。实施方法：观看flash动画，听、看、唱。师生语言预设：T: First, lets watch a flash and sing a song together.Ss: Sing the song together.设计意图：在歌曲演唱中，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松的学习氛围，复习已学星期单词，激发学生思维，使学生尽快进入英语课堂学习。II. Revision（复习）活动1：复习星期单词活动目标：让学生复习已学星期单词，为后面的句型复习做准备。实施方法：通过一问一答的方式以及韵文背诵表演的方式引导学生复习星期词。师生语言预设：T: Very good. Now, boys and girls, how many days are there is a week? (观看PPT课件)Ss: There are seven days in a week. T: Yes. There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, .Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.T: Good job. Now, lets recite and act the chant: Sunday, Monday.Ss: Stand up, recite and act the chant:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday is the middle day.Thursday, Friday, Saturday, Saturday is the last day.T: Excellent, what day is today?Ss: ItsT: Good. Tomorrow isSs: Tomorrow is.设计意图：通过师生间一问一答的方式复习之前学过的对话，其间穿插星期词的复习；再通过韵文背诵表演的方式激发学生兴趣，反复练习星期词的表述，为后面句型的复习做好铺垫。活动2：复习动作词组活动目标：学生复习已学过的动作词组，为后面的句型复习做准备。实施方法：通过PPT课件展示直观图片，连线练习，图片闪现等方式引导学生复习动作词组。师生语言预设：T: Now lets look at some pictures. What are they doing? (展示课件)Ss: Look at the pictures and review the phrases: play football, play basketball, play chess, go swimming, go roller-skating, etc.T: Good, now lets read the phrases twice together.Ss: Read the phrases.T: Now, lets play a game. Find friends. Match the pictures with the phrases.Ss: Look at the pictures and match them with the phrases.T: Well done. Now lets play another game. Look at the pictures and say the phrases as fast as you can.Ss: Look at the pictures and say the phrases.设计意图：通过直观图片复习词组，通过连线练习和图片闪现的方式帮助学生巩固词组，多种教学活动增加趣味性，反复练习动作词组的表述，为后面句型的复习做好铺垫。活动3：复习操练句型活动目标：学生复习已学过的功能句：Ion.在特定的情境下操练句型。实施方法：通过PPT课件引导学生在特定的情境中操练功能句，通过小组内相互帮助拓展、升华练习。师生语言预设：T: Excellent. Now look at the screen. I play ping-pong on Sunday. What do you do on Sunday? (展示PPT课件)Ss: Look at the pictures and say the sentences: Ion Sunday.T: Good. Now lets try this. What day is it today?Ss: Its.T: What do you do on?Ss: Ion.T: Very good. Now lets work in groups, play a game. Each of you chooses a card. Make different sentences with the structure and the cards.Ss: Work in groups and practise.T: Let some of groups to perform.Ss: Perform and listen.设计意图：通过课件设定相应的情境，引导学生在特定的情境中操练功能句，通过小组内相互帮助拓展、升华练习。完成从句到段的过渡，培养学生组间合作意识和互相帮助的品质。III. Homework1. 背诵本单元对话和韵文。2. 默写本单元四会词。IV. Board design (板书设计) Lesson 16 Revision What do you do on? Ion.V. 学习效果评价1. 课堂教学过程中的现场评价：教师通过体态语言、口头激励、启发引导等方式激励和评价学生，促进教学。2. 检测目标和意图：通过练习，进一步巩固本节课所学重点句型及单词词组。课堂监控题：一、看图听句子，按照所听到句子的先后顺序给图排序。每个句子读两遍：（5分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、连线。将下列短语中英连线。（5分）1. play games 放学后2. go skating 玩游戏3. play chess 打篮球4. afte