初中英语人教版八年级下册Ive had this bike for three y.doc

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.教学设计教学内容Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.(SectionA1a,2d)课时Period1教学对象八年级学生设计者陶涛一、教材内容分析本节课选自人教版新目标八年级下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.SectionA(1a-2d)本单元以“Ivehadthisbikeforthreeyears”为话题展开教学活动。本节课主要内容是学习关于谈论干某件事情有多长时间了，认识和使用含有for和since现在完成时态，为进一步地学习和掌握现在完成时态做语言知识上的准备。本单元SectionA主要学习认识含有for和since的现在完成时态：SectionB主要在实际学习中去运用他们。两部分既有联系又有独立的话题，教材内容的合理安排有利于学生对知识的掌握和运用，也符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。因此在教材内容的使用上我没有进行重新整合，完全按教材的顺序组织教学。本节课主要学习恰当地使用含有由for和since引导的时间状语的现在完成时态。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.知识与能力：1）知识目标：本课单词和短语yardsale,sweet,softtoy,bearmaker,scarf,boardgame,checkout2)能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since,for谈论自己的个人物品。2.情感态度与价值观：正确处理并充分利用自己的废旧物品。三、重点、难点教学重点：目标句型：Ivehaditforsevenyears.Ivereaditthreetimes.教学难点：能够正确使用含有for和since引导的现在完成时态。四、教法选择与学法指导本节课，通过问题对话导入、flash动画、声音媒体等手段学习本节课的单词及句子，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，营造良好的语言学习情景。结合学生生活实际，实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用情景视听法，交际法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。五、资源准备多媒体课件、录音机、教室及相关教学资源。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Task1OrganizationAndLead-in（3）1.Watchthepicturesaboutyardsale,toybear,breadmaker,scarf,softtoys,boardgamesandaskthemtoread.2.Readandanswer:Doyouhaveanyofthesethingsathome?Howlonghaveyouhadthem?Whatareyougoingtodowiththem?Watchpicturesandreadthenewwords.通过观看图片和认读词语和问答问题，既能激发学习兴趣，又能自然的引入新课的学习。Task2Presentation（4）.Letthestudentstalkabouttheminpairsbyusingtheimportantsentences.-Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?-Ivehaditforthreeyears!Ilearnedhowtorideabikeonit.Workinpairs通过学习新句型，使他们感受现在完成时态的另一种含有for和since的时间状语的情况，为后面的内容的顺利学习做铺垫。Task3Guessinggame（2）1.SaywhataboutJeffandAmydowiththeiroldthingspleaselistenandcheckthefactsyouhearin1b.2.Playthetapeforthemtolisten.3.Checktheiranswersinclass.Listenandfinishthetask.通过听力练习巩固学生刚刚学习的词汇和接触的现在完成时态的语法。Task4Presentation（5）1.Practicetheconversationof1c.2.Thenmakeconversationsaboutotherthingsinthepictureabove.3.Inviteseveralpairstoacttheirconversationsinclass.1.Lookattheconversationsof1candworkinpair.2.Thenpracticeconversationsaboutthemownoldthingslike1c.3.Sharetheirconversationsinclass.此环节是本课z导入新课学习后的很关键的一环，先通过学生的感知体会、听力训练到实际运用。是一个由感知导习得的必要过程，是很重要的一步。Task5Practice（5）1，SaypleaselistenandcheckthethingsAmysfamilyaregivingawayandcirclethethingstheyarekeepingin2a.2.Playthetapeforthemandchecktheanswersinclass.3.Listenagainandfillinthenblanksin2b.4.Playthetapeforthemandchecktheanswersinclass.5.Morepractice.Listenagainandchoosethecorrectanswers.1）.Amywantstogiveawaythe_.A.bookB.magazineC.bearD.hat2）.WhydoesthebearhasspecialmeaningtoAmy?A.Becauseherfatherboughtitforher.B.BecauseherGrandpaboughtforher.C.BecauseherGrandmaboughtforher.3）.WherecanAmytakethesethings?A.thechildrenshomeB.theoldpeopleshomeC.theteachershome1.Trytounderstandhowtodoit.2.Listenandfinishthetask.在学生理解了含有for和since的现在完成时态后进一步进行听力训练，既加深了对所学目标语言的掌握和运用，又提高学生的听力和理解能力。Task6Surveyandreport（5）1.Sayworkon2c.StudentAisAmysmom,StudentBisAmy.2.Makenewconversationsaccordingto2c.3.Inviteseveralpairstosharetheirconversationsinclass.1.Readthesentencescarefullyandknowhowtomakeaconversation2.Workinpairs.3.Sharetheconversationsinclass.此环节是教学中的拓展和延伸，把前几个部分所学的零散的句型进行一个综合的练习，旨在加深学生对所学知识的掌握，通过汇报，进一步提高学生说的能力及综合运用知识的能力。Task7Activitiesandlistening（5）1.Saypleaseread2daloudtilltofluently.2.Readsilentlyandtrytounderstandthemeaning3.AskthemtoRole-playtheconversation4.Showthefollowingquestionstoanswer1).WhoisLinda?2).WhoisAmy?3).WhatdoesAmywanttodo?4).WhatthingshasAmybought?5).HowlonghasAmyorhermomhadthem?5.Checktheanswers.6.Helpthemwithanydifficulties1.Readtheconversationandtrytounderstandthemeaning.2.Role-playtheconversation.3.Readandanswerthequestions4.Askforhelpaboutanydifficultiestheymet.这部分完成的是课本上的2d。由于前面有铺垫，因此完成的很轻松。通过Role-play的练习，让学生在口语对话中加强了对目标语言的理解，同时回答问题也提高了学生的理解能力。Task8SummaryandHomework（2）1.LeadSstosumupwhatwehavelearntinthisclass.2.HomeworkWriteaconversationaccordingto2cFinishthetask.七、板书设计Unit10